Formación inicial del profesorado en coeducación e igualdad de género: una revisión sistemática de experiencias de éxito

Catalina Solís-Ceballos; Manuel Rodríguez-López; Ángeles Rebollo-Catalán

doi:10.14201/teri.32579

Formación inicial del profesorado en coeducación e igualdad de género: una revisión sistemática de experiencias de éxito

Catalina Solís-Ceballos

csolis[at]us.es
Manuel Rodríguez-López
Ángeles Rebollo-Catalán

Descargar

+ −

Métricas

964 Views

1197 Downloads

2161 Total

Cómo citar

Formación inicial del profesorado en coeducación e igualdad de género: una revisión sistemática de experiencias de éxito. (2026). Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 38(1), 61-84. https://doi.org/10.14201/teri.32579

Descargar cita

Fechas editoriales

Enviado:

07-04-2025

Aceptado:

30-06-2025

Publicado:

01-01-2026

Número

Vol. 38 Núm. 1 (2026)

Sección

Artículos

Palabras clave

coeducación
curriculum
educación superior
formación del profesorado
igualdad de género
profesorado en formación

Agencias de apoyo

Este trabajo presenta resultados parciales de la tesis doctoral de Catalina Solís Ceballos, financiada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España (PRE2022-103769) y desarrollada en el marco del proyecto de investigación I D «Hacia un curriculum sensible al género en la formación inicial del profesorado» (PID2021-122206NB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.
Tesis doctoral financiada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España (PRE2022-103769)
Proyecto de investigación I D «Hacia un curriculum sensible al género en la formación inicial del profesorado» (PID2021-122206NB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.

Licencia

Derechos de autor 2025 Catalina Solís-Ceballos, Manuel Rodríguez-López, Ángeles Rebollo-Catalán

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.