Gutiérrez-Fresneda, R. y Díez-Mediavilla, A. 2017. Efectos de la comunicación dialógica en la mejora de la composición escrita en estudiantes de primaria. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria. 29, 2 (nov. 2017), 41–59. DOI:https://doi.org/10.14201/teoredu2924159.