@article{Standish_Thoilliez_2018, title={El pensamiento crítico en crisis. Una reconsideración pedagógica en tres movimientos}, volume={30}, url={https://revistas.usal.es/tres/index.php/1130-3743/article/view/teoredu302722}, DOI={10.14201/teoredu302722}, abstractNote={<p>El objetivo de este artículo es poner en crisis el tratamiento dominante que recibe la actividad del pensamiento crítico en el ámbito educativo. En concreto, se van a proponer una serie de tres variaciones en el modo de considerar el elemento «crisis» dentro de la conceptualización y práctica del pensamiento crítico. En primer lugar, se propone ofrecer una imagen más real del ser humano, para quien sus dudas e incertidumbres continuas están permanentemente entreveradas y mezcladas. En segundo lugar, se plantea revalorizar la función de la imaginación mostrando su dificultad para ser enseñada a través de una serie de pasos preestablecidos. En tercer lugar, se sugiere valorar más el modo en que los problemas se elaboran, y no solo la perspectiva de cómo llegamos a solucionarlos. El artículo termina proponiendo que la mejor vía para desarrollar un pensamiento más auténticamente crítico es la transmisión de un contenido disciplinar rico en ideas e inserto en una tradición sujeta al diálogo y el debate continuos.</p>}, number={2}, journal={Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria}, author={Standish, Paul and Thoilliez, Bianca}, year={2018}, month={dic.}, pages={7–22} }