Entre la sostenibilidad y el cuidado: la educación para el consumo sostenible

Resumen

Los enormes retos que plantean el retroceso democrático, la polarización social y el cambio climático en nuestros entornos educativos hacen necesario transformar colectivamente las prácticas pedagógicas desde parámetros de justicia, equidad y sostenibilidad. Proponemos una reflexión ética, filosófica y pedagógica sobre la evolución de este último concepto desde los modelos mecanicistas expansionistas y reductores hasta las perspectivas holísticas e integradoras. Desde la ecología profunda de Aarne Ness y el pensamiento en sistemas completos de Stephen Sterling nos centramos en el enfoque regenerativo de la sostenibilidad y las críticas al enfoque reactivo que predomina en el discurso público. La educación para el consumo sostenible, situada en el nexo entre la educación para la paz y la educación para el desarrollo sostenible, se presenta como un eje fundamental para la discusión sobre estos aspectos. El reto del consumo sostenible es el de reducir la violencia directa, la estructural y la cultural relacionadas con el consumo, y fomentar relaciones pacíficas en la medida en la que se respeten las necesidades auténticas y los derechos fundamentales de los seres humanos y de la Naturaleza. El imperativo de la educación inclusiva y equitativa para la justicia social requiere incorporar una formación crítica para una ciudadanía global consciente de la repercusión del consumo en el presente y futuro de la humanidad y del planeta. Esto implica la creación de espacios democráticos de aprendizaje situado, vinculados con su entorno y alineados con un modelo educativo ecológico que se centre en el cuidado, la corresponsabilidad y la conciencia de interdependencia.