Las revistas educativas peruanas y su contribución al análisis de la problemática magisterial
Resumen
En el presente artículo damos a conocer las características de las revistas publicadas entre siglos, vale decir, las que comenzaron en la última década del siglo xx y las que emergieron en estas dos primeras décadas del nuevo siglo xxi. Las revistas educativas peruanas, otrora impresas, han migrado significativamente hacia la virtualidad; las que no lo hicieron han reducido la visibilidad de los artículos académicos que en ellas se publican. El mayor número de estas revistas están vinculadas a las universidades como agencias editoriales; no obstante, también se tienen revistas asociadas a organizaciones sociales, al Gobierno y al sindicato docente. Estas últimas conservan su función divulgativa y generadora de debate sobre las políticas públicas; en tanto que las otras se muestran como revistas que comunican los resultados de las investigaciones en el campo educativo.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
ALCÁZAR, L. y VALDIVIA, N. (2011). Descentralización y Presupuesto de la Educación Pública en el Perú: Avances y Desafíos. Revista Peruana de Investigación Educativa, 1(3), pp. 7-51. Recuperado a partir de https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/15.
CANALE, F. (2011). ¿Epistemología bíblica para la investigación adventista? Una propuesta de trabajo - Biblical Epistemology for Adventist Scholarship? A Working proposal. Apuntes Universitarios, 1(1), 119-141. https://doi.org/10.17162/au.v1i1.317
CONCYTEC. (2018). Reglamento de calificación, clasificación y registro de los investigadores del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación tecnológica. Recuperado el 11 de noviembre de 2020, de https://portal.concytec.gob.pe/images/renacyt/reglamento_renacyt_version_final.pdf.
ENCINAS RAMÍREZ, I. (1992). Editorial. Educación, 1(1), 5. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/4392.
FLORES FLORES, E. (1992). La escuela en tiempos de guerra. Una mirada a la educación desde la crisis y la violencia, CEAPAZ, TAREA Y IPEDEHP. Educación, 1(2), 232-233. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/4419
GREGORUTTI, G. (2012). La Universidad Confesional y los Nuevos Modelos de Universidades: ¿Es Posible Mantener la Identidad? - The Confessional University and the New Models of Universities: Is It Possible to Keep Identity? Apuntes Universitarios, 2(1), 9-20. https://doi.org/10.17162/au.v0i1.304
MORGAN ROZAS, M. y SULMONT HAAK, L. (2006). Un enfoque estratégico para la gestión del conocimiento en la universidad. La experiencia de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 2(1), 23. https://doi.org/10.19083/ridu.2.26
MOYA ROJAS, N. (2011). Presentación. Horizonte de la Ciencia, 1(1), 3-4. Recuperado a partir de http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/123.
NARVÁEZ RIVERO, M. (2007). El docente como formador ético. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 3(2), 12. https://doi.org/10.19083/ridu.3.18
PALABRA DE MAESTRO. (2013). Revista Palabra de Maestro, año 22 (59), 9-16.
PALABRA DE MAESTRO. (2014a). Revista Palabra de Maestro, año 23 (61), 11-14, 16-19, 22-25.
PALABRA DE MAESTRO. (2014b). Revista Palabra de Maestro, año 24 (63), 5-8, 14-17, 21-23.
PALABRA DE MAESTRO. (2016). Revista Palabra de Maestro, año 26 (66), 17-19.
PÉREZ POSTIGO, G.; VILCATOMA SALAS, L.; CUADROS PAZ, L. y TURPO, O. (2020). Los sistemas basados en el pensamiento crítico para el cambio social desde la universidad (pp. 121-136). http://www.aisti.eu/Edição/Edition n.º E31, 07/2020/ISSN: 1646-9895.
RAMÍREZ, F.; MEYER, J. y WOTIPKA, C. (2009). Globalización, ciudadanía y educación: Auge y expansión de los marcos de referencia cosmopolitas, multiculturales y de empoderamiento individual. Revista Peruana de Investigación Educativa, 1(1), 163-180. Recuperado a partir de https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/7.
ROBLES VALDIVIESO, N. (2018). Creativity in children of the Pre- Scholar Educational Institution Los Amautas, Sócota. UCV HACER, 7(1). http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/UCV-HACER/article/view/1347/1155
SULMONT HAAK, L. (2005). Recursos educativos digitales: procesos de mediación y mediatización en la comunicación pedagógica. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.19083/ridu.1.36
TURPO-GEBERA, O. (2011). Concepciones y Prácticas evaluativas de los Docentes del Área Curricular de CTA en las II. EE. Públicas de Educación Secundaria de Arequipa (Perú). Revista Peruana de Investigación Educativa, (3), 159-200. https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/20
TURPO-GEBERA, O. (2012). La subjetividad de los docentes de ciencias en la evaluación de los aprendizajes. Revista Peruana de Investigación Educativa, (4), 172-198. https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/30/61
URIARTE LATORRE, Y. (2018). Three-dimensional psychosocial and-cultural model to develop creativity in primary school. UCV HACER, 7(1). http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/UCV-HACER/article/view/1336/1142
VÉLEZ VALCÁRCEL, O. (2006). La relación profesor-alumno en el aula como espacio de formación ética en la universidad. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 2(1), 21. https://doi.org/10.19083/ridu.2.25
VIGO, B. N. (2020). Efecto del aumento de la oferta educativa en la escolaridad y el trabajo adolescente en el Perú rural. Revista Peruana de Investigación Educativa, 1(12), 55-88. Recuperado a partir de https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/129
YANGALI VARGAS, J. L. (2016). Presentación [La educación hacia el bicentenario: inclusión]. Horizonte de la Ciencia, 6(11), 7-12. Recuperado a partir de http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/301
CANALE, F. (2011). ¿Epistemología bíblica para la investigación adventista? Una propuesta de trabajo - Biblical Epistemology for Adventist Scholarship? A Working proposal. Apuntes Universitarios, 1(1), 119-141. https://doi.org/10.17162/au.v1i1.317
CONCYTEC. (2018). Reglamento de calificación, clasificación y registro de los investigadores del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación tecnológica. Recuperado el 11 de noviembre de 2020, de https://portal.concytec.gob.pe/images/renacyt/reglamento_renacyt_version_final.pdf.
ENCINAS RAMÍREZ, I. (1992). Editorial. Educación, 1(1), 5. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/4392.
FLORES FLORES, E. (1992). La escuela en tiempos de guerra. Una mirada a la educación desde la crisis y la violencia, CEAPAZ, TAREA Y IPEDEHP. Educación, 1(2), 232-233. Recuperado a partir de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/4419
GREGORUTTI, G. (2012). La Universidad Confesional y los Nuevos Modelos de Universidades: ¿Es Posible Mantener la Identidad? - The Confessional University and the New Models of Universities: Is It Possible to Keep Identity? Apuntes Universitarios, 2(1), 9-20. https://doi.org/10.17162/au.v0i1.304
MORGAN ROZAS, M. y SULMONT HAAK, L. (2006). Un enfoque estratégico para la gestión del conocimiento en la universidad. La experiencia de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 2(1), 23. https://doi.org/10.19083/ridu.2.26
MOYA ROJAS, N. (2011). Presentación. Horizonte de la Ciencia, 1(1), 3-4. Recuperado a partir de http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/123.
NARVÁEZ RIVERO, M. (2007). El docente como formador ético. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 3(2), 12. https://doi.org/10.19083/ridu.3.18
PALABRA DE MAESTRO. (2013). Revista Palabra de Maestro, año 22 (59), 9-16.
PALABRA DE MAESTRO. (2014a). Revista Palabra de Maestro, año 23 (61), 11-14, 16-19, 22-25.
PALABRA DE MAESTRO. (2014b). Revista Palabra de Maestro, año 24 (63), 5-8, 14-17, 21-23.
PALABRA DE MAESTRO. (2016). Revista Palabra de Maestro, año 26 (66), 17-19.
PÉREZ POSTIGO, G.; VILCATOMA SALAS, L.; CUADROS PAZ, L. y TURPO, O. (2020). Los sistemas basados en el pensamiento crítico para el cambio social desde la universidad (pp. 121-136). http://www.aisti.eu/Edição/Edition n.º E31, 07/2020/ISSN: 1646-9895.
RAMÍREZ, F.; MEYER, J. y WOTIPKA, C. (2009). Globalización, ciudadanía y educación: Auge y expansión de los marcos de referencia cosmopolitas, multiculturales y de empoderamiento individual. Revista Peruana de Investigación Educativa, 1(1), 163-180. Recuperado a partir de https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/7.
ROBLES VALDIVIESO, N. (2018). Creativity in children of the Pre- Scholar Educational Institution Los Amautas, Sócota. UCV HACER, 7(1). http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/UCV-HACER/article/view/1347/1155
SULMONT HAAK, L. (2005). Recursos educativos digitales: procesos de mediación y mediatización en la comunicación pedagógica. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.19083/ridu.1.36
TURPO-GEBERA, O. (2011). Concepciones y Prácticas evaluativas de los Docentes del Área Curricular de CTA en las II. EE. Públicas de Educación Secundaria de Arequipa (Perú). Revista Peruana de Investigación Educativa, (3), 159-200. https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/20
TURPO-GEBERA, O. (2012). La subjetividad de los docentes de ciencias en la evaluación de los aprendizajes. Revista Peruana de Investigación Educativa, (4), 172-198. https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/30/61
URIARTE LATORRE, Y. (2018). Three-dimensional psychosocial and-cultural model to develop creativity in primary school. UCV HACER, 7(1). http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/UCV-HACER/article/view/1336/1142
VÉLEZ VALCÁRCEL, O. (2006). La relación profesor-alumno en el aula como espacio de formación ética en la universidad. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 2(1), 21. https://doi.org/10.19083/ridu.2.25
VIGO, B. N. (2020). Efecto del aumento de la oferta educativa en la escolaridad y el trabajo adolescente en el Perú rural. Revista Peruana de Investigación Educativa, 1(12), 55-88. Recuperado a partir de https://revistas.siep.org.pe/index.php/RPIE/article/view/129
YANGALI VARGAS, J. L. (2016). Presentación [La educación hacia el bicentenario: inclusión]. Horizonte de la Ciencia, 6(11), 7-12. Recuperado a partir de http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/301
Pérez Postigo, G. S., Yangali Vargas, J. L., & Turpo Gebera, O. W. (2021). Las revistas educativas peruanas y su contribución al análisis de la problemática magisterial. Aula, 27, 191–205. https://doi.org/10.14201/aula202127191205
Artículos similares
- Galo Sánchez Sanchez, La enseñanza de la expresión corporal y la danza educativa en el sistema universitario español , Aula: Vol. 29 (2023): Expresión corporal y danza educativa
- Alberto Almeida, La autonomía y los grupos de primaria en Portugal: el punto de salir del proceso , Aula: Vol. 16 (2010): Expresión, estética y educación
- Isabel Baptista, A página da educação. Uma publicação com passado, presente e futuro , Aula: Vol. 27 (2021): Revistas pedagógicas
- Justo Bolekia Boleká, La fonética francesa en la formación inicial de los alumnos-profesores , Aula: Vol. 2 (1989)
- Adriana María Bustos Valle, Una mirada a la expresión corporal y la danza educativa en Iberoamérica , Aula: Vol. 29 (2023): Expresión corporal y danza educativa
- José María Hernández Díaz, La Inspección Educativa y la cultura escolar en España. Génesis, proceso constituyente y actualización de funciones , Aula: Vol. 25 (2019): La Inspección de Educación a examen
- Fernando Gil Villa, Esplendores y miserias de la escuela comprensiva , Aula: Vol. 5 (1993)
- José María Hernández Díaz, Revistas Pedagógicas de Divulgación. Presentación , Aula: Vol. 27 (2021): Revistas pedagógicas
- Katherina Edith Gallardo Córdova, María Eugenia Gil Rendón, Alejandra Laura Govea Garza, Evaluar el desempeño en el marco del modelo educativo basado en competencias en educación superior con apoyo de redes sociales: un estudio de caso , Aula: Vol. 22 (2016): Museísmo pedagógico
- Gloria Clemencia Valencia González, Lilia Cañón Flórez, Carlos Alberto Molina Rodríguez, Ciudadanía y civilidad en la universidad, un acercamiento de lectura a las voces de los estudiantes en la Universidad de La Salle, Colombia , Aula: Vol. 19 (2013): Economía de la Educación
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−