Educadoras y educadores en León al filo de la guerra civil. auge, depuración y parálisis
Resumen En este artículo examinamos los educadores y educadoras e instituciones educativas en la ciudad española de León a comienzos de 1930. Comenzamos por ofrecer un panorama histórico que delinea las condiciones sociales y de impacto social de los educadores y educadoras leoneses en la sociedad de preguerra civil de 1936-1939. A continuación, analizamos el papel de los movimientos educativos y, más concretamente, los grupos de intelectuales progresistas afiliados a las instituciones republicanas y liberales frente a los conservadores con la Iglesia católica, en el conflicto político que se produjo durante la Segunda República española (1931-1939). El artículo destaca la creciente actividad pública de los grupos de educadores y la participación de maestros y profesores en el desarrollo de la educación moderna a principios del siglo XX en España. El artículo también aborda el creciente distanciamiento entre estos grupos de docentes, debido a la prevalencia de los conflictos políticos en el periodo.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Poy Castro, R. (2012). Educadoras y educadores en León al filo de la guerra civil. auge, depuración y parálisis. Aula, 18, 181–206. https://doi.org/10.14201/8882
Artículos similares
- David Sánchez Llull, Martí X. March Y CerdÀ, Lluís Ballester Brage, Malestar social y malestar docente: una investigación sobre el síndrome de desgaste profesional burnout y su incidencia socioeducativa , Aula: Vol. 21 (2015): Los talentos en la educación
- Vítor Hugo Mendes, Ecología integral y pacto educativo global. La educación integral del Papa Francisco , Aula: Vol. 27 (2021): Revistas pedagógicas
- Teresa García San Emeterio, María Paz Brozas Polo, El aula de artes del cuerpo de la Universidad de León (2005-2022). Diálogos en danza , Aula: Vol. 29 (2023): Expresión corporal y danza educativa
- Gerardo Echeita Sarrionandia, Ana Belén Domínguez Gutiérrez, Educación inclusiva. Argumento, caminos y encrucijadas , Aula: Vol. 17 (2011): Participación y colaboración en los procesos de inclusión educativa
- Rosa María Vallejo De Cuella, Hacia una educación para el consumo responsable en Itapúa-Paraguay , Aula: Vol. 27 (2021): Revistas pedagógicas
- Fabiola Lizet González Gutiérrez, Solyenitzi Guadalupe González Gutiérrez, Estudio comparativo del estrés académico asociado al retorno escolar post-covid-19 de los alumnos de la licenciatura en educación preescolar dentro del sistema de formación normalista en México , Aula: Vol. 30 (2024): Agenda 2030. Educación para la ciudadanía global
- José María Hernández Díaz, V Conversaciones Pedagógicas De Salamanca: Influencias inglesas en la educación española e iberoamericana (1810-2010). Congreso Internacional Iberoamericano. Salamanca 22-24 de septiembre de 2011 , Aula: Vol. 18 (2012): Didáctica de la lengua inglesa como lengua de especialidad
- Iván Pérez Miranda, HERNÁNDEZ DÍAZ, José María (coord.). «Influencias francesas en la educación española e iberoamericana (1808-2008). Actas de las III Conversaciones Pedagógicas de Salamanca. 15, 16, 17y 18 de octubre de 2008». Salamanca: Globalia Ediciones Anthema, 2008. , Aula: Vol. 15 (2009): Cerebro, Aprendizaje y Educación
- Antonio Víctor Martín García, ESCRIBANO, Alicia; DELVALLE, Ángela (coords.). «El aprendizaje Basado en Problemas. Una propuesta metodológica en Educación Superior». Madrid: Narcea, 2008. , Aula: Vol. 15 (2009): Cerebro, Aprendizaje y Educación
- María Clemente Linuesa, Inés Rodríguez Martín, Enseñanza inicial de la lengua escrita: de la teoría a la práctica , Aula: Vol. 20 (2014): Didáctica de la lectura
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−