La evaluación: un reto para el inglés para fines específicos
Resumen Hoy en día, las pruebas de lengua para fines específicos están viendo incrementada su demanda, especialmente en lo que concierne al inglés para los negocios. Estas pruebas comprenden tanto los fines académicos como los profesionales u ocupacionales. Este artículo muestra un repaso de los aspectos más importantes que los profesionales deben tener en cuenta al preparar las pruebas, ya que son diferentes a los de las pruebas de lengua generales. Las pruebas de lengua para fines específicos deberían tener la validez necesaria para medir las necesidades profesionales de los estudiantes en términos de autenticidad, y su diseño debería requerir la participación de expertos en el tema. La evaluación del profesor debe ser sistemáticamente completada por la autoevaluación y la evaluación en parejas y en grupos. Para finalizar, la evaluación de pruebas de lengua para fines específicos necesita alcanzar un equilibrio entre evaluación del proceso y del producto, tal y como ponen de relieve los autores.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Sánchez-reyes Peñamaría, S., & Torregrosa Benavent, G. (2012). La evaluación: un reto para el inglés para fines específicos. Aula, 18, 21–27. https://doi.org/10.14201/8869
Artículos más leídos del mismo autor/a
- SONSOLES Sánchez-reyes Peñamaría, La influencia de la edad temprana en el proceso de adquisición de la lengua extranjera , Aula: Vol. 12 (2000): Aspectos eductivos y sociales de la lengua inglesa
- Ramiro Durán Martínez, Sonsoles Sánchez-reyes Peñamaría, Icebreakers, Fillers y Warmers: actividades breves para la clase de inglés , Aula: Vol. 9 (1997)
Artículos similares
- Wagner Rodrigues Valente, Pensamento pedagógico e aritmética escolar para o curso primário no Brasil e na Espanha: tempos de ensino intuitivo , Aula: Vol. 15 (2009): Cerebro, Aprendizaje y Educación
- Agnes Iara Domingos Moraes, Cláudio Rodrigues da Silva, Dá pra fazer – problematizações acerca de aspectos da temática trabalho e educação escolar para pessoas com diversidade funcional intelectual , Aula: Vol. 25 (2019): La Inspección de Educación a examen
- Papa Mamour Diop, Eugénie Eyeang, La Inspección pedagógica en África: actualidad y potenciación para una enseñanza/aprendizaje de lenguas de calidad , Aula: Vol. 25 (2019): La Inspección de Educación a examen
- Alexandre Martins Joca, A(ritucula)ções em rede sobre/para a pesquisa na graduação: A experiência brasileria da AINPGP/FIPED , Aula: Vol. 29 (2023): Expresión corporal y danza educativa
- José María Chamoso Sánchez, Patricia Martín Huerta, Juan Carlos Pereña Moro, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez, Algunos materiales para su utilización en el aula de matemáticas , Aula: Vol. 9 (1997)
- Cinthya Lorena Larrea Viera, Kênia Hilda Moreira, El Boletín de Educación Paraguaya en los años 1950 y las prescripciones para los profesores , Aula: Vol. 27 (2021): Revistas pedagógicas
- Purificación Galindo Villardón, M.ª Purificación Vicente Galindo, Ana Belén Sánchez García, Elementos del diseño pedagógico del MOOC «estadística para investigadores» , Aula: Vol. 23 (2017): Pedagogía hospitalaria
- Inmaculada Navarro-González, Chunfang Zhou, Estrategias para fomentar la creatividad en la formación de maestros , Aula: Vol. 30 (2024): Agenda 2030. Educación para la ciudadanía global
- Marina Gubbay, Déborah Kalmar, El arte de la consigna , Aula: Vol. 16 (2010): Expresión, estética y educación
- Stephany Paipilla Fernández, Beleni Saléte Grando, La educación del gusto en las comunidades rurales chiquitanas localizadas en la frontera Brasil-Bolivia , Aula: Vol. 28 (2022): Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−