La evaluación: un reto para el inglés para fines específicos
Resumen Hoy en día, las pruebas de lengua para fines específicos están viendo incrementada su demanda, especialmente en lo que concierne al inglés para los negocios. Estas pruebas comprenden tanto los fines académicos como los profesionales u ocupacionales. Este artículo muestra un repaso de los aspectos más importantes que los profesionales deben tener en cuenta al preparar las pruebas, ya que son diferentes a los de las pruebas de lengua generales. Las pruebas de lengua para fines específicos deberían tener la validez necesaria para medir las necesidades profesionales de los estudiantes en términos de autenticidad, y su diseño debería requerir la participación de expertos en el tema. La evaluación del profesor debe ser sistemáticamente completada por la autoevaluación y la evaluación en parejas y en grupos. Para finalizar, la evaluación de pruebas de lengua para fines específicos necesita alcanzar un equilibrio entre evaluación del proceso y del producto, tal y como ponen de relieve los autores.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Sánchez-reyes Peñamaría, S., & Torregrosa Benavent, G. (2012). La evaluación: un reto para el inglés para fines específicos. Aula, 18, 21–27. https://doi.org/10.14201/8869
Artículos más leídos del mismo autor/a
- SONSOLES Sánchez-reyes Peñamaría, La influencia de la edad temprana en el proceso de adquisición de la lengua extranjera , Aula: Vol. 12 (2000): Aspectos eductivos y sociales de la lengua inglesa
- Ramiro Durán Martínez, Sonsoles Sánchez-reyes Peñamaría, Icebreakers, Fillers y Warmers: actividades breves para la clase de inglés , Aula: Vol. 9 (1997)
Artículos similares
- Ramiro Durán Martínez, Sonsoles Sánchez-reyes Peñamaría, Icebreakers, Fillers y Warmers: actividades breves para la clase de inglés , Aula: Vol. 9 (1997)
- SONSOLES Sánchez-reyes Peñamaría, La influencia de la edad temprana en el proceso de adquisición de la lengua extranjera , Aula: Vol. 12 (2000): Aspectos eductivos y sociales de la lengua inglesa
- Ana Ancheta-Arrabal, Beatriz Cercos-Chamorro, La innovación docente en la educación para la ciudadanía mundial desde la alianza entre la Universitat de València y la campaña mundial por la educación , Aula: Vol. 30 (2024): Agenda 2030. Educación para la ciudadanía global
- Miguel-C Sánchez-barbudo Ruiz-tapiador, La educación para la salud en el curriculum escolar , Aula: Vol. 3 (1990)
- José Gomes Da Silva, Maria Neide Sobral, Políticas nacionales para la integración de las TIC: un estudio comparado entre Brasil y España , Aula: Vol. 23 (2017): Pedagogía hospitalaria
- Javier Barbero Andrés, Gloria Gutiérrez Almarza, Fernando Beltrán Llavador, La enseñanza de la lengua inglesa en España: Apuntes para una transición (1970-1995) , Aula: Vol. 7 (1995)
- Ana Bocanegra Valle, El profesor de inglés para fines específicos ante el Espacio Europeo de Educación Superior , Aula: Vol. 18 (2012): Didáctica de la lengua inglesa como lengua de especialidad
- Ramiro Durán Martínez, Análisis estadístico de la presencia de la lengua inglesa en la publicidad comercial española , Aula: Vol. 12 (2000): Aspectos eductivos y sociales de la lengua inglesa
- Katherina Edith Gallardo Córdova, María Eugenia Gil Rendón, Alejandra Laura Govea Garza, Evaluar el desempeño en el marco del modelo educativo basado en competencias en educación superior con apoyo de redes sociales: un estudio de caso , Aula: Vol. 22 (2016): Museísmo pedagógico
- Ana Belén Domínguez Gutiérrez, Fonología sin audición , Aula: Vol. 15 (2009): Cerebro, Aprendizaje y Educación
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−