La evaluación: un reto para el inglés para fines específicos
Resumen Hoy en día, las pruebas de lengua para fines específicos están viendo incrementada su demanda, especialmente en lo que concierne al inglés para los negocios. Estas pruebas comprenden tanto los fines académicos como los profesionales u ocupacionales. Este artículo muestra un repaso de los aspectos más importantes que los profesionales deben tener en cuenta al preparar las pruebas, ya que son diferentes a los de las pruebas de lengua generales. Las pruebas de lengua para fines específicos deberían tener la validez necesaria para medir las necesidades profesionales de los estudiantes en términos de autenticidad, y su diseño debería requerir la participación de expertos en el tema. La evaluación del profesor debe ser sistemáticamente completada por la autoevaluación y la evaluación en parejas y en grupos. Para finalizar, la evaluación de pruebas de lengua para fines específicos necesita alcanzar un equilibrio entre evaluación del proceso y del producto, tal y como ponen de relieve los autores.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Sánchez-reyes Peñamaría, S., & Torregrosa Benavent, G. (2012). La evaluación: un reto para el inglés para fines específicos. Aula, 18, 21–27. https://doi.org/10.14201/8869
Artículos más leídos del mismo autor/a
- SONSOLES Sánchez-reyes Peñamaría, La influencia de la edad temprana en el proceso de adquisición de la lengua extranjera , Aula: Vol. 12 (2000): Aspectos eductivos y sociales de la lengua inglesa
- Ramiro Durán Martínez, Sonsoles Sánchez-reyes Peñamaría, Icebreakers, Fillers y Warmers: actividades breves para la clase de inglés , Aula: Vol. 9 (1997)
Artículos similares
- Dulcelene Ceccato, Descolonizar la educación desde el tópos de la Tierra y el Colectivo en los pensamientos de R. Kusch y A. Krenak , Aula: Vol. 28 (2022): Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades
- Fernando Cerezal, Formación de profesores de Inglés en Nicaragua , Aula: Vol. 12 (2000): Aspectos eductivos y sociales de la lengua inglesa
- Consuelo Montes Granado, Desconstruyendo la falacia del monolingüismo. Análisis etnográfico del cambio de código como estrategia pedagógica en la enseñanza de contenidos , Aula: Vol. 12 (2000): Aspectos eductivos y sociales de la lengua inglesa
- Salvador Llinares, La investigación sobre el profesor de matemáticas: aprendizaje del profesor y práctica profesional , Aula: Vol. 10 (1998): Didáctica de la matemática
- María del Mar Badia Martín, Las acciones punitivas físicas: una perspectiva intercultural , Aula: Vol. 12 (2000): Aspectos eductivos y sociales de la lengua inglesa
- Javier Fernández-Río, Juan F. Medina Gómez, Jacob Garro García, Una herramienta para la inclusión de alumnos/as con necesidades educativas especiales: el aprendizaje cooperativo , Aula: Vol. 10 (1998): Didáctica de la matemática
- Ángela García-Manso, Una experiencia en el seminario de didáctica de la lengua del grado en educación primaria a través del séptimo arte , Aula: Vol. 23 (2017): Pedagogía hospitalaria
- Ángel Molina Martínez, La prevención de riesgos laborales. Un tema educativo emergente , Aula: Vol. 17 (2011): Participación y colaboración en los procesos de inclusión educativa
- Pedro Francisco González Roa, La construcción de la autonomía profesional docente: el caso del movimiento de la escuela moderna en las Azores (Portugal) , Aula: Vol. 17 (2011): Participación y colaboración en los procesos de inclusión educativa
- Francisca Negre Bennasar, INEDITHOS: un proyecto de pedagogía hospitalaria dedicado a la mejora de la calidad de vida de niños y jóvenes con enfermedades raras a partir de la intervención e investigación con voluntariado universitario , Aula: Vol. 23 (2017): Pedagogía hospitalaria
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−