La innovación docente en la educación para la ciudadanía mundial desde la alianza entre la Universitat de València y la campaña mundial por la educación
Resumen
El trabajo se basa en la presentación de la investigación y acciones formativas realizadas en el marco del proyecto de innovación educativa «Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME)». Una experiencia para desarrollar la corresponsabilidad socioeducativa (UV-SFPIE_PIEC-2736915), fruto del trabajo y la alianza de la Universitat de València con la Campaña Mundial por la Educación (CME), para reivindicar la educación. La comunidad universitaria junto con organizaciones sociales valencianas colaboran desde 2007 en esta experiencia que ofrece ocasiones para la innovación educativa y el abordaje transversal de este derecho en diferentes titulaciones de la UV. El Proyecto de Innovación Educativa de la Semana Mundial por la Educación se ha llevado a cabo durante más de diez años desde la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia (UV) por el Grupo Consolidado de Innovación Docente GCID-SAMEUV (GCID23_2591527) con la colaboración de diversas ONG que componen la CME en la Comunitat Valenciana. Centrado en la corresponsabilidad social y educativa tanto en el alumnado como en el profesorado universitario, se han implementado diversas actividades formativas conectadas con la educación para la ciudadanía mundial y el desarrollo sostenible, en coherencia para garantizar el derecho a la educación de acuerdo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), entre los que destacamos una educación de calidad (ODS 4) y la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas (ODS 5).
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
ALVENTOSA-BLEDA, E., CERCOS-CHAMORRO, B., & PASCUAL SIVERA, S. (2022). El Proyecto de innovación educativa de la SAME 2022 y la importancia del papel docente como pilar del derecho a la educación y del ODS 4. En INNOVAGOGÍA 2022. VI Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa (pp. 3107-3120).
ANCHETA-ARRABAL, A., CERCOS-CHAMORRO, B., MATEU-LUJÁN, B., PASCUAL-SIVERA, S., ORELLANA, S., & HERNÁIZ, N. (2023). Transform-acció per l’Educació en la Ciudadanía Mundial. En IX Jornada d’Innovació Educativa Estimulant aprenentatges mitjançan l’us de la neuroeducació a les aules. Universitat de València.
ANCHETA-ARRABAL, A., MARTÍNEZ-USARRALDE, M. J., & SEBASTIÁN-LOZANO, J. (en prensa). La Semana de Acción Mundial por la Educación en la Universidad de Valencia. Una oportunidad para educar en la ciudadanía mundial, la justicia social y la alianza con el Sur global. En M. L. Vázquez de Agredos, & F. Marhuenda, Sostenibilidad curricular en Arte y Humanidades. Tirant Lo Blanch.
ANCHETA-ARRABAL, A., MATEU-LUJÁN, B., & PULIDO MONTES, C. (2021). Metanarrativa sobre el ODS4: Videoarte propuesto desde el proyecto de innovación SAME en la Universidad de valencia. En M. C. Romero García y O. Buzón-García (Coords.), Innovación e investigación docente en educación: Experiencias prácticas (pp. 1748-1769). Dykinson.
ANCHETA-ARRABAL, A., PASCUAL, S., & CERCOS-CHAMORRO, B. (2023). Transformar en la acción educativa para la igualdad de género. Una experiencia desde la innovación docente en la Universidad de Valencia. En B. Berral, J. A. Martínez Domingo, D. Álvarez Ferrandi, & J. J. Victoria Maldonado, Investigación e innovación educativa en contextos diferenciados (pp. 900-909). Dykinson.
ANCHETA-ARRABAL, A., PULIDO-MONTES, C., ALVENTOSA-BLEDA, M. E. & MATEU LUJÁN, B. (2018). El Proyecto de Innovación SAME: el fomento de la Responsabilidad Social Universitaria en el alumnado de la Universidad de Valencia. En IN-RED 2018. IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red (pp. 1294-1312). Universitat Politècnica de València.
APARICIO, J. E. (2022). La educación en igualdad de género en la infancia y la adolescencia en las aulas españolas: Una inversión para la transformación social. Education Policy Analysis Archives, 30, 1-27.
BARRÓN, Á., NAVARRETE, A., & FERRER-BALAS, D. (2010). Sostenibilización curricular en las Universidades españolas. ¿Ha llegado la hora de actuar? Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 7, 388-399. www.redalyc.org/articulo.oa?id=92013009018
CAMPAÑA MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN (2023). Campaña Mundial por la Educación. España. https://cme-espana.org/
CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO (1989). Disponible en https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/texto-convencion
DÁVILA, P., & NAYA, L. M. (2003). La infancia en Europa: una aproximación a partir de la Convención de los Derechos del Niño. Revista Española de Educación Comparada, 9, 83-134.
DOCV. (2003). Ley 2/2003, de 28 de enero, de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Valencianas. https://www.boe.es/eli/es-vc/l/2003/01/28/2/con
LAGARDE, M. (2012). El feminismo en mi vida: hitos, claves y utopías. Coordinación Relaciones Públicas.
LÓPEZ, C., VILASECA, C., & SERRANO, J. (2021). Una herramienta para erradicar la desigualdad y la violencia de género: el empoderamiento de la mujer. Revista Europea de Historia de las Ideas Políticas y de las Instituciones Públicas, 16, pp. 61-66.
MARTÍNEZ MARTÍN, M. (2006). Formación para la ciudadanía y educación superior. Revista Iberoamericana de Educación (OEI), 42, 85-102.
MARTÍNEZ-USARRALDE, M. J., & LLORET-CATALÁ, C. (2020). Odeseizar la educación y la cooperación al desarrollo en España: una mirada internacional a la AOD y al ODS 4. Educar, 56 (2), 333-348.
NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. https://www.ohchr.org/es/universal-declaration-of-human-rights
NACIONES UNIDAS (2015). Objetivos y metas de desarrollo sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-agenda/
TOMASEVSKI, K. (2006). Dulces palabras, amargos hechos: el panorama global de la educación. En El derecho a la educación en un mundo globalizado (vol. 1, pp. 21-43).
UNESCO (2016). Declaración de Incheon y Marco de Acción ODS 4 – Educación 2030. Unesco. http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245656s.pdf
UNESCO (2018). Global education monitoring report gender review 2018: Meeting our commitments to gender equality in education. http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002615/261593E.pdf
UNICEF (2023a). Monitoring the situation of children and women. Gender norms and unpaid work. https://data.unicef.org/topic/gender/gender-norms-and-unpaid-work/
UNICEF (2023b). The State of Global Learning Poverty. https://www.unicef.org/media/122921/file/StateofLearningPoverty2022.pdf
UNICEF COMITÉ ESPAÑOL (2006). Convención sobre los derechos del Niño. Nuevo Siglo, 5.
Artículos similares
- Erla Mariela Morales-Morgado, Santiago Ruiz-Torres, Sergio Rodero-Cilleros, Beatriz Morales-Romo, Rosalynn Argelia Campos-Ortuño, Metodologías activas en educación superior, mediadas por tecnologías en diversas disciplinas , Aula: Vol. 29 (2023): Expresión corporal y danza educativa
- Gloria Clemencia Valencia González, Lilia Cañón Flórez, Carlos Alberto Molina Rodríguez, Bogotá en una experiencia de gobierno: de dispositivos y estrategias educativas a expresiones, escenarios y rupturas en una propuesta de cultura ciudadana , Aula: Vol. 18 (2012): Didáctica de la lengua inglesa como lengua de especialidad
- Juan Peralta Juárez, El Museo Pedagógico y del Niño de Castilla-la Mancha, un ejemplo de interacción con su entorno social , Aula: Vol. 22 (2016): Museísmo pedagógico
- Miguel-C Sánchez-barbudo Ruiz-tapiador, Modelo de un proyecto interdisciplinar para Educación Primaría: Estudio de un jardín de un pueblo o ciudad , Aula: Vol. 5 (1993)
- Pablo Campos Calvo-sotelo, La optimización del aprendizaje en la Universidad a través de su arquitectura: planificación, escala humana y comunidad vivencial , Aula: Vol. 24 (2018): Gerontecnología y educación
- Juan Antonio García Herrero, Galo Sánchez Sánchez, Daniel Caballero Juliá, Influencia del contexto docente sobre los intereses de los futuros maestros especialistas en Educación Física , Aula: Vol. 19 (2013): Economía de la Educación
- M.ª José Daniel Huerta, La metodología gimnástica del profesor García Fraguas , Aula: Vol. 22 (2016): Museísmo pedagógico
- Diego Alonso Cánovas, Cerebro, números y educación , Aula: Vol. 15 (2009): Cerebro, Aprendizaje y Educación
- José María Chamoso Sánchez, Juan Francisco García Sánchez, M. Rodríguez Sánchez, Análisis de una experiencia de contenidos estadísticos con tecnología hipermedia para la formación de docentes , Aula: Vol. 14 (2002): Tecnología de la información y la comunicación y aprendizaje
- Pilar Abós Olivares, La escuela ubicada en territorios rurales: una escuela diferente, un reto pedagógico , Aula: Vol. 26 (2020): Escuelas diferentes
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.