Revisitando a proposta pedagógica da dança no contexto
Resumen
Este artículo retoma la Propuesta Pedagógica de la Danza en Contexto creada y desarrollada por el Dr. Isabel Marques en la década de 1990. A partir de una contextualización de la enseñanza de la danza en Brasil, su país natal, la autora nos lleva por nuevos caminos que relacionan la enseñanza de la danza con los contextos sociopolíticos y culturales actuales: la pospandemia, el hiperconsumo, las nuevas tecnologías y el avance del neoliberalismo. Con base en los estudios de Paulo Freire, educador brasileño, este artículo discute perspectivas para la enseñanza de la danza desde un enfoque crítico, entendiendo, como el autor, que la educación es una forma de pronunciar el mundo. Para esta discusión, el autor trae las contribuciones de Byung-Chul Han, Gilles Lipovetsky, Ailton Krenak y Boaventura de Sousa Santos, entre otros, en el sentido de descolonizar la enseñanza de la danza y traer propuestas de reflexión sobre la danza en las escuelas públicas brasileñas.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
BRASIL, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. (1997). Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF.
CARVALHO, C.; SOUZA, M. A. C. e RAUSCH, R. B. (2019). Formação do professor/a de dança: em análise o currículo do primeiro curso de licenciatura de Santa Catarina. Formação Docente. Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, 11(21), 71-88.
FREIRE, P. (1982). Educação e mudança. 5.ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
FREIRE, P. (1983). Pedagogia do oprimido. 13.ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
FREIRE, P. (2014). Pedagogia da tolerância. 3.ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
FREIRE, P. e MACEDO, D. (1990). Alfabetização: leitura do mundo leitura da palavra. 4.ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
GREEN, J. (2001). Socially constructed bodies in American dance classrooms. Research in Dance Education, 2(2), 155-173.
HAN, B. C. (2017a). Sociedade do cansaço. 2.ª edição. Petrópolis: Editora Vozes.
HAN, B. C. (2017b). Topologia da violência. 1.ª edição. Petrópolis: Editora Vozes.
HAN, B. C. (2018). Psicopolítica __ o neoliberalismo e as novas técnicas de poder. 1.ª edição. Belo Horizonte: Editora Âyiné.
KEALIINOHOMOKU, J. (1983). An anthropologist looks at ballet as a form of ethnic dance. Em R. COPELAND e M. COHEN (eds.), What is dance? Readings in theory and criticism. Oxford: Oxford University Press.
KRENAK, A. (2019). Ideias para adiar o fim do mundo. 1.ª edição. São Paulo: Cia das Letras.
KRENAK, A. (2020a). A vida não é útil. 1.ª edição. São Paulo: Cia das Letras.
KRENAK, A. (2020b). Palestra proferida na SP Escola de Teatro, 2020. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=kLDUrAEkfEY&t=1s>
LIPOVESTSKY, G. e SERROY, J. (2011). A cultura-mundo: resposta a uma sociedade desorientada. São Paulo: Cia das Letras.
MARQUES, I. (1989). Dance in the curriculum: the Brazilian case. Dissertação de Mestrado não publicada. Laban Centre for Movement and Dance. Londres.
MARQUES, I. (1996). A dança no contexto: uma proposta para a educação contemporânea. Tese de doutorado. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. São Paulo.
MARQUES, I. (1999). Ensino de dança hoje: textos e contextos. 1.ª edição. São Paulo: Cortez Editora.
MARQUES, I. (2010). Linguagem da dança: arte e ensino. São Paulo: Digitexto.
MARQUES, l. (2014). O artista/docente: ou o que a arte pode aprender com a educação? Ouvirouver, 10, 230-239.
MARQUES, I. (2022). Carta a professoras de Educação Infantil. No prelo.
OYĚWÙMÍ, O. (2002). Visualizing the body: Western theories and African subjects. Em P. COETZEE e A. ROUX (eds). The African philosophy reader. New York: Routledge. Tradução para uso didático de Wanderson Flor do Nascimento.
PRECIADO, P. (2020). Aprendendo com o vírus. Textura Medium. Disponível em: <https://medium.com/textura/aprendendo-com-o-vírus-1f8542d3ed78>
SANTOS, B. (2019). O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do sul. 1.ª edição. Belo Horizonte: Autêntica.
SANTOS, B. (2020). A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Edições Almedina.
SÃO PAULO, SME. (1991a). Visão de área de Educação Artística. Documento 5. São Paulo: DOT/SME.
SÃO PAULO, SME. (1991b). Tema gerador e a construção do programa. Cadernos de Formação. Série: Ação Pedagógica da Escola pela via da Interdisciplinaridade. São Paulo: DOT/SME.
THOMPSON, N. (2015). Seing power. Art and activism in the 21st century. New York: Melville House Publishing.
CARVALHO, C.; SOUZA, M. A. C. e RAUSCH, R. B. (2019). Formação do professor/a de dança: em análise o currículo do primeiro curso de licenciatura de Santa Catarina. Formação Docente. Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, 11(21), 71-88.
FREIRE, P. (1982). Educação e mudança. 5.ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
FREIRE, P. (1983). Pedagogia do oprimido. 13.ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
FREIRE, P. (2014). Pedagogia da tolerância. 3.ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
FREIRE, P. e MACEDO, D. (1990). Alfabetização: leitura do mundo leitura da palavra. 4.ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
GREEN, J. (2001). Socially constructed bodies in American dance classrooms. Research in Dance Education, 2(2), 155-173.
HAN, B. C. (2017a). Sociedade do cansaço. 2.ª edição. Petrópolis: Editora Vozes.
HAN, B. C. (2017b). Topologia da violência. 1.ª edição. Petrópolis: Editora Vozes.
HAN, B. C. (2018). Psicopolítica __ o neoliberalismo e as novas técnicas de poder. 1.ª edição. Belo Horizonte: Editora Âyiné.
KEALIINOHOMOKU, J. (1983). An anthropologist looks at ballet as a form of ethnic dance. Em R. COPELAND e M. COHEN (eds.), What is dance? Readings in theory and criticism. Oxford: Oxford University Press.
KRENAK, A. (2019). Ideias para adiar o fim do mundo. 1.ª edição. São Paulo: Cia das Letras.
KRENAK, A. (2020a). A vida não é útil. 1.ª edição. São Paulo: Cia das Letras.
KRENAK, A. (2020b). Palestra proferida na SP Escola de Teatro, 2020. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=kLDUrAEkfEY&t=1s>
LIPOVESTSKY, G. e SERROY, J. (2011). A cultura-mundo: resposta a uma sociedade desorientada. São Paulo: Cia das Letras.
MARQUES, I. (1989). Dance in the curriculum: the Brazilian case. Dissertação de Mestrado não publicada. Laban Centre for Movement and Dance. Londres.
MARQUES, I. (1996). A dança no contexto: uma proposta para a educação contemporânea. Tese de doutorado. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. São Paulo.
MARQUES, I. (1999). Ensino de dança hoje: textos e contextos. 1.ª edição. São Paulo: Cortez Editora.
MARQUES, I. (2010). Linguagem da dança: arte e ensino. São Paulo: Digitexto.
MARQUES, l. (2014). O artista/docente: ou o que a arte pode aprender com a educação? Ouvirouver, 10, 230-239.
MARQUES, I. (2022). Carta a professoras de Educação Infantil. No prelo.
OYĚWÙMÍ, O. (2002). Visualizing the body: Western theories and African subjects. Em P. COETZEE e A. ROUX (eds). The African philosophy reader. New York: Routledge. Tradução para uso didático de Wanderson Flor do Nascimento.
PRECIADO, P. (2020). Aprendendo com o vírus. Textura Medium. Disponível em: <https://medium.com/textura/aprendendo-com-o-vírus-1f8542d3ed78>
SANTOS, B. (2019). O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do sul. 1.ª edição. Belo Horizonte: Autêntica.
SANTOS, B. (2020). A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Edições Almedina.
SÃO PAULO, SME. (1991a). Visão de área de Educação Artística. Documento 5. São Paulo: DOT/SME.
SÃO PAULO, SME. (1991b). Tema gerador e a construção do programa. Cadernos de Formação. Série: Ação Pedagógica da Escola pela via da Interdisciplinaridade. São Paulo: DOT/SME.
THOMPSON, N. (2015). Seing power. Art and activism in the 21st century. New York: Melville House Publishing.
Marques , I. (2023). Revisitando a proposta pedagógica da dança no contexto. Aula, 29, 161–179. https://doi.org/10.14201/aula202329161179
Artículos similares
- Dulcelene Ceccato, Descolonizar la educación desde el tópos de la Tierra y el Colectivo en los pensamientos de R. Kusch y A. Krenak , Aula: Vol. 28 (2022): Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades
- Cláudio Rodrigues Da Silva, Lecturas académicas en la graduación: Ecos en la posgraduación en Brasil , Aula: Vol. 28 (2022): Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades
- Juan M. Aramendi Zubiría, León Guevara, J. (2021). Ejes fundamentales para una educación integral y liberadora en el tercer milenio. Bogotá. , Aula: Vol. 28 (2022): Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades
- Juan Luis Rubio Mayoral, Navarra, A. (2021). Prohibido aprender. Un recorrido por las leyes de educación de la democracia. Barcelona: Anagrama [Nuevos Cuadernos Anagrama], 105 pp. , Aula: Vol. 28 (2022): Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades
- Galo Sánchez Sánchez, Adriana M.ª Bustos Valle, Presentación. Expresión corporal y danza educativa , Aula: Vol. 29 (2023): Expresión corporal y danza educativa
- David Revesado Carballares, Gustavo Calvo Rodríguez, Rubén Maneiro Dios, Sergio López García, Percepción docente acerca de las situaciones de estrés y ansiedad laboral tras la pandemia provocada por el COVID-19 , Aula: Vol. 29 (2023): Expresión corporal y danza educativa
- Antonio Gómez-Nashiki, Cyberbullying y emociones negativas durante la pandemia COVID-19 , Aula: Vol. 29 (2023): Expresión corporal y danza educativa
- Guillermo Castán Lanaspa, La sociedad y la cultura españolas del primer tercio del siglo XX a través de una mirada empática y lúcida sobre Unamuno, Azaña y Ortega. (A propósito del libro Raimundo Cuesta Fernández Unamuno, Azaña y Ortega. Tres luciérnagas en el ruedo ibérico. Visión Libros, Madrid, 2022) , Aula: Vol. 29 (2023): Expresión corporal y danza educativa
- Cristina Pulido-Montes, Miriam Lorente Rodríguez, Presentación. Agenda 2030. Educación para la ciudadanía global , Aula: Vol. 30 (2024): Agenda 2030. Educación para la ciudadanía global
- Eva González-Ortega, Ramiro Durán-Martínez, Las competencias genéricas para el Trabajo de Fin de Grado en los títulos de Maestro: percepción de estudiantes y docentes , Aula: Vol. 30 (2024): Agenda 2030. Educación para la ciudadanía global
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−