La expresión corporal y la danza educativa en México. Un recorrido histórico
Resumen
n este trabajo hago un recorrido por el desarrollo de la educación dancística en México, con énfasis en la expresión corporal y la danza educativa. Examino las condiciones del campo dancístico mexicano a la llegada de la Expresión Corporal a México y subrayo la relación con las escuelas profesionales de danza de la Ciudad de México con este suceso. Reviso los programas del INBA y otras instituciones en que se incluyó, los programas de formación a profesores en Expresión Corporal que existieron y el desplazamiento de esta disciplina hacia el ámbito no formal. Asimismo, analizo su inserción en los programas de educación artística de la escuela básica, destacando las influencias metodológicas en la construcción de esos programas. Describo algunos resultados de investigaciones sobre la expresión corporal y la danza en la escuela básica. Finalmente, repaso brevemente una discusión sobre el término danza educativa.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
BARIL, J. (1987). La danza moderna. Paidós.
BLOSTEIN, M. (2003). De los decires del cuerpo. Tesis de maestría. UAM-X.
BLOSTEIN, M. (s/f). Pensando la expresión corporal desde la danza. Documento inédito.
BLOSTEIN, M.; AGUILAR, A.; GARCÍA, A. y TORRES, E. (2012). ¿Dónde comienza la iniciación artística? Los escenarios y vivencias de la Expresión Corporal en la Educación Básica a nivel primaria. Documento final inédito. Proyecto de investigación acreedor al estímulo INBA, Educación Artística 2011.
CASTRO, V. (2022). Danza para la libertad. Una propuesta de educación creativa. Ediciones Castro.
DALLAL, A. (1990). El aura del cuerpo. UNAM.
DURÁN, S. (2006). La educación artística. En P. CARDONA (coord.), Tertulias para el nuevo milenio. Encuentros Académicos del Cenidi Danza José Limón. Seminarios, tertulias y coloquios. Conaculta/INBA/Cenidi Danza/Cenart.
FERREIRO, A. (2014). El Alfabeto de movimiento: una estrategia de formación y de producción interdisciplinaria. En A. FERREIRO (coord.), Experiencias interdisciplinarias en la enseñanza e investigación de las artes en una telesecundaria (pp. 115-144). Conaculta/INBA.
FERREIRO, A. (2015). Acompañamiento en artes en la Escuela de tiempo completo en una Telesecundaria. Espiral. Revista de Docencia e Investigación, 5(1), 37-60. https://doi.org/10.15332/erdi.v5i1.1269
FERREIRO, A. y LAVALLE, J. (2006). Programa de desarrollo de la creatividad por medio del movimiento y la danza. Paquetes Didácticos. Conaculta/INBA/Cenidi-Danza.
FERREIRO, A. y TORRES, R. M. (2017). Trayectoria de la asignatura de artes-danza en la escuela secundaria en México. Saber en la Complejidad. Revista de Educación y Cultura, 2. https://www.researchgate.net/publication/343095692_Trayectoria_de_la_asignatura_de_arte
GALINDO, B. J. (2015). Danza inclusiva: estudio sobre la experiencia educativa y sus posibles interrelaciones con la experiencia estética. Tesis de maestría. Cenidi-Danza/INBA.
GRASSO, A. (2003). Preámbulo. En R. EISENBERG (coord.), Corporeidad, movimiento y educación física (tomo I) (pp. 342-343). Comie.
INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES. (2014). Programa Nacional de Escuelas de Iniciación Artística Asociadas (PNEIAA). Documento rector. INBA.
ISLAS, H. (2006). Introducción. En H. ISLAS (comp.), Antologías. Investigación social e histórica de la danza clásica, moderna y en contextos no escénicos. Conaculta/INBA/Cenidi-Danza.
ISLAS, H. (2007). Cuerpo, psiquismo y cultura en la educación de la danza: elementos para el análisis del método Leeder. En E. CÁMARA e H. ISLAS, Pensamiento y acción. El método Leeder de la Escuela Alemana. Cenidi-Danza/INBA/Conaculta/Tecnológico de Monterrey.
KAMEN, C. (2012). Lin Durán o el arte de pensar la danza. Conaculta/INBA/Cenidi-Danza.
LABAN, R. (1984). Danza educativa moderna. Paidós.
MARÍN, N. (2004). La importancia de la danza tradicional mexicana en el Sistema Educativo Nacional (1921-1938): otra perspectiva de las misiones culturales. Conaculta/INBA/ Cenidi-Danza/Cenart.
MOYA, C. (1995). Hacia una danza educativa. Perfiles Educativos, 68. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206812
RAMOS, R. G. (2009). Una mirada a la formación dancística mexicana (ca. 1919-1945). Conaculta/INBA/Fonca.
SÁNCHEZ VÁZQUEZ, A. (1996). Cuestiones estéticas y artísticas contemporáneas. FCE.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. (1975). Plan de estudios. Educación Media Básica. SEP.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. (1993). Plan y programa de estudios. Educación básica. SEP.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. (2000). Libro del maestro de educación artística. Primaria. SEP.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. (2004). Programa de Educación preescolar. SEP.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. (2006). Educación básica. Secundaria. Artes. Danza. Programas de estudio 2006. SEP.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. (2010). Libro del maestro de educación artística. Primaria. SEP.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. (2017). Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. SEP.
TERIGI, F. (2004). La enseñanza como problema político. En G. Frigerio y G. Diker. La transmisión en las sociedades, las instituciones y los sujetos (pp. 191-202). Buenos Aires: Noveduc.
TORTAJADA, M. (2020). 85 Aniversario de la Escuela Nacional de Danza Nellie y Gloria Campobello. Danza que resiste y construye. INBA/Cenidi-Danza.
WEJEBE, M.; AYALA, M. y MONTES, M. (2003). Danza educativa para personas con síndrome de Down. Conaculta/INBA/Cenart.
Artículos similares
- María del Mar Gallego Matellán, El autismo en la literatura científica pedagógica española, 1985-2011 , Aula: Vol. 20 (2014): Didáctica de la lectura
- Honorio Cardoso, «Formas de resistencia y modos de educación». Con-Ciencia Social, 2013, 17, 184 pp. , Aula: Vol. 20 (2014): Didáctica de la lectura
- Raúl Miguel Malmierca, HERNÁNDEZ DÍAZ, José María (coord.) (2014). Influencias italianas en la educación española e iberoamericana. Salamanca: FahrenHouse, 552 pp. , Aula: Vol. 20 (2014): Didáctica de la lectura
- Secretaría de Redacción Aula, Influencias italianas en la educación española e iberoamericana: VI Conversaciones Pedagógicas de Salamanca. Salamanca, 5-7 de junio de 2014 , Aula: Vol. 20 (2014): Didáctica de la lectura
- María Teresa González Astudillo, Fernando Sergio Domingues Carlos, ¿Existen indicadores para identificar el talento? , Aula: Vol. 21 (2015): Los talentos en la educación
- Ligia Ivette Asprilla, Educar en la música: una aproximación crítica al talento y la educación musical , Aula: Vol. 21 (2015): Los talentos en la educación
- Judith León Guevara, La persona vista desde Emmanuel Mounier y su repercusión en la misión educativa , Aula: Vol. 21 (2015): Los talentos en la educación
- Eva García Redondo, Socialización y alfabetización de adultos en Castilla y León (1939-1975) , Aula: Vol. 21 (2015): Los talentos en la educación
- María Teresa González Astudillo, FLORES, P. y RICO, Luis (coords.) (2015) «Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria». Madrid: Ediciones Pirámide. , Aula: Vol. 21 (2015): Los talentos en la educación
- Francisco José Rebordinos Hernando, HERNÁNDEZ DÍAZ, José María (coord.) y HERNÁNDEZ HUERTA, José Luis (ed.) (2014) «Historia y Presente de la Educación Ambiental. Ensayos con perfil iberoamericano». Salamanca: FahrenHouse, 213. , Aula: Vol. 21 (2015): Los talentos en la educación
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.