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Vol. 28 Núm. 2 (2010)
Vol. 28 Núm. 2 (2010)
Publicado:
06-04-2011
Índice
1/2/3
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Sumario analítico
5-9/11-15/27-22
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Artículos
La docencia universitaria en el proceso de adaptación a Europa: la percepción de los estudiantes
23-43
María Luisa Rodicio García
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El trabajo en las aulas con perspectiva europea: medios y recursos para el aprendizaje autónomo
45-60
Manuela Raposo Rivas, M.ª Carmen Sarceda Gorgojo
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Apropiación de recursos y estrategias 2.0 para la innovación educativa en la docencia universitaria
61-77
Juan Manuel Trujillo Torres, Francisco Javier Hinojo Lucena
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Cambiar e innovar en educación secundaria: los «proyectos integrados» para construir un conocimiento compartido
79-95
Elena Hernández De La Torre
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El concepto de raza según los futuros docentes. Experiencia formativa necesaria para enseñar en escuelas multiculturales
97-111
Rosario Isabel Herrada Valverde
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¿Cuál es la competencia digital del alumnado al llegar a la universidad? Datos de una evaluación cero
113-137
Cinta Espuny Vidal, Juan González Martínez, Mercè Gisbert Cervera
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La competencia comunicativa en alumnos de la especialidad de «Lengua Extranjera» de magisterio de la Universidad de Granada
139-160
Jesús Domingo Segovia, José Luis Gallego Ortega, Ignacio García Aróstegui, Antonio Rodríguez Fuentes
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La escuela inclusiva en una sociedad pluricultural y la importancia del trabajo colaborativo
161-179
Andrés Escarbajal Frutos
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Análisis de la trayectoria formativa de la mujer en las ramas industriales de Formación Profesional en Galicia y su inserción sociolaboral
181-201
Antonio Rial Sánchez, Raquel Mariño Fernández
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Reseñas
MARTÍN-MORENO CERRILLO, Quintina. «Contextualización de los centros educativos en su entorno». Madrid: Editorial Sanz y Torres/UNED, 2010
205-208
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MEDINA RIVILLA, Antonio; SEVILLANO GARCÍA, M.ª Luisa. «Diseño, desarrollo e innovación del currículum». Madrid: Editorial Universitas, 2010.
208-209
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ROSALES LÓPEZ, Carlos. «Didáctica: innovación en la enseñanza». Santiago de Compostela: Editorial Andavira, 2009.
210-213
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Tesis
La comunicación expresiva en niños con multidiscapacidad sin lenguaje verbal
217-218
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