Monge Crespo, C. (2012) «La ayuda entre iguales favorece el aprendizaje de los alumnos y la interacción contextual», Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, 29(2), pp. 147–164. Disponible en: https://revistas.usal.es/tres/index.php/0212-5374/article/view/9259 (Accedido: 2 mayo 2024).