Aceptar los límites históricos de la inclusión: cuando construir una mentalidad matemática no es suficiente

Jennifer Díaz

doi:10.14201/hedu202140157173

Aceptar los límites históricos de la inclusión: cuando construir una mentalidad matemática no es suficiente

Jennifer Díaz

Universidad de Augsburgo (Minneapolis, MN)

https://doi.org/10.14201/hedu202140157173

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Díaz, J. (2022). Aceptar los límites históricos de la inclusión: cuando construir una mentalidad matemática no es suficiente. Historia De La Educación, 40(1), 157–173. https://doi.org/10.14201/hedu202140157173

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Fechas editoriales

Enviado:

11-02-2022

Publicado:

13-02-2022

Número

Vol. 40 (2021): Historia de la educación pertinente para la formación de los docentes: la historia del currículum. Nuevas perspectivas, nuevos enfoques, nuevos contenidos

Sección

Monografía

Palabras clave

matemáticas
mentalidad
enseñanza primaria
creatividad
motivación

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación