Una historia del primer programa latinoamericano de postgrado en educación matemática
Resumen
El estudio que aquí se reporta ofrece una versión de la historia del programa de Maestría en Educación Matemática del Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela (MEM-IPC), fundado en 1974 y actualmente vigente. Se detallan los pormenores de la creación de dicho programa con el propósito de ofrecer argumentos que muestren que este fue el primero de los programas de postgrado en Educación Matemática creados en América Latina.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Agudelo, A.: «Prólogo», en Bethencourt, B. (ed.): Historia de los Departamentos del Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas, Fondo Editorial Mariano Picón Salas del Instituto Pedagógico de Caracas, 2016, pp. 15-18. Disponible en: https://www.academia.edu/29402673/Departamento_de_Ciencias_de_la_Tierra_pdf.
Ávila, A.: «La investigación en educación matemática en México: una mirada a 40 años de trabajo», Educación Matemática, 28 (3) (diciembre, 2016), pp. 31-59. [Documento en línea]. Disponible en: http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol28/3/2.pdf. Acceso: 25 de julio de 2020.
Baccan, N. R.: O movimento do S.A.P.O. – Serviço Ativador em Pedagogia e Orientação – e algumas de suas contribuições para a Educação Matemática, 224 ff. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), Rio Claro, UNESP,2002.
Bourdieu, P.: «El campo científico», Redes: Revista de Estudios Sociales de la Ciencia, 1 (2), (1994), pp. 129-160. Disponible en RIDAA-UNQ Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/317.
Garnica, A. V. M. y Souza, L. A. de: Elementos de História da Educação Matemática, São Paulo, Cultura Acadêmica, 384 pp., 2012.
Mauro, S.: A história da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Rio Claro e suas contribuições para o movimento de educação matemática, 159 pp. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), Rio Claro, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, 1999.
Orellana, M.: Desarrollo del plan «Maestría en Enseñanza de la Matemática», manuscrito no publicado, Instituto Pedagógico de Caracas, 1973.
Orellana, M.: Programa versión final «Maestría en Enseñanza de la Matemática», Instituto Pedagógico de Caracas, datos no publicados, 1974.
Orellana, M.: Dos décadas de Matemática en Venezuela, Caracas, Universidad Nacional Abierta, 1980.
Ruiz, A.: «El CIAEM y las organizaciones internacionales de Educación Matemática en América Latina», Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, año 8, n.º 11 (2013), pp. 15-25. Costa Rica.
Souto, R. M. A.: «O movimento do S.A.P.O. na década de 1970 e a educação matemática em Rio Claro – aspectos históricos», Zetetike,15 (1) (2009), pp. 9-24. https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647013
Universidad de Sonora: Plan de Estudios 2015, Programa de Maestría en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa, México, Universidad de Sonora División de Ciencias Exactas y Naturales Departamento de Matemáticas, 2015. [Documento en línea]. Disponible: http://pmme.mat.uson.mx/docs/Plan2015.pdf.
Ávila, A.: «La investigación en educación matemática en México: una mirada a 40 años de trabajo», Educación Matemática, 28 (3) (diciembre, 2016), pp. 31-59. [Documento en línea]. Disponible en: http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/Vol28/3/2.pdf. Acceso: 25 de julio de 2020.
Baccan, N. R.: O movimento do S.A.P.O. – Serviço Ativador em Pedagogia e Orientação – e algumas de suas contribuições para a Educação Matemática, 224 ff. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), Rio Claro, UNESP,2002.
Bourdieu, P.: «El campo científico», Redes: Revista de Estudios Sociales de la Ciencia, 1 (2), (1994), pp. 129-160. Disponible en RIDAA-UNQ Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/317.
Garnica, A. V. M. y Souza, L. A. de: Elementos de História da Educação Matemática, São Paulo, Cultura Acadêmica, 384 pp., 2012.
Mauro, S.: A história da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Rio Claro e suas contribuições para o movimento de educação matemática, 159 pp. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), Rio Claro, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, 1999.
Orellana, M.: Desarrollo del plan «Maestría en Enseñanza de la Matemática», manuscrito no publicado, Instituto Pedagógico de Caracas, 1973.
Orellana, M.: Programa versión final «Maestría en Enseñanza de la Matemática», Instituto Pedagógico de Caracas, datos no publicados, 1974.
Orellana, M.: Dos décadas de Matemática en Venezuela, Caracas, Universidad Nacional Abierta, 1980.
Ruiz, A.: «El CIAEM y las organizaciones internacionales de Educación Matemática en América Latina», Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, año 8, n.º 11 (2013), pp. 15-25. Costa Rica.
Souto, R. M. A.: «O movimento do S.A.P.O. na década de 1970 e a educação matemática em Rio Claro – aspectos históricos», Zetetike,15 (1) (2009), pp. 9-24. https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647013
Universidad de Sonora: Plan de Estudios 2015, Programa de Maestría en Ciencias con especialidad en Matemática Educativa, México, Universidad de Sonora División de Ciencias Exactas y Naturales Departamento de Matemáticas, 2015. [Documento en línea]. Disponible: http://pmme.mat.uson.mx/docs/Plan2015.pdf.
Pacheco Moros, V., & González, F. E. (2021). Una historia del primer programa latinoamericano de postgrado en educación matemática. Historia De La Educación, 39(1), 137–155. https://doi.org/10.14201/hedu202039137155
Artículos similares
- Rita de Cassia Gallego, Paula Perin Vicentini, Vivian Batista da Silva, Reimaginar prácticas, tiempos y espacios de la escuela: proyecto club de lectura y escritura de la escuela de aplicación de la FEUSP , Historia de la Educación: Vol. 43 (2024): La Representación del Docente en la Literatura de los Siglos XIX y XX: Un Enfoque Narrativo a la Historia de la Educación
- Agustín Velloso De Santisteban, NEGRÍN FAJARDO, Olegario: «España en África Subsahariana. Legislación educativa y aculturación coloniales en la , Historia de la Educación: Vol. 33 (2014)
- Pablo Pineau, «El Espíritu del Colegio». El colegio nacional de Buenos Aires y la formación de identidades en su estudiantado , Historia de la Educación: Vol. 43 (2024): La Representación del Docente en la Literatura de los Siglos XIX y XX: Un Enfoque Narrativo a la Historia de la Educación
- Antonio S. Almeida Aguiar, Ulises S. Castro Núñez, Los juegos tradicionales y la educación en Canarias: de las propuestas del siglo XIX a las regulaciones autonómicas , Historia de la Educación: Vol. 38 (2019): Juegos populares y educación en la historia
- Lucas D’avenia, Cecilia Seré, La escuela entre el nombre y el cuerpo: representaciones de la educación e imaginarios sociales en el largometraje Anina , Historia de la Educación: Vol. 42 (2023): Historia de la Educación y cine
- José María Hernández Díaz, Alexia Cachazo Vasallo, Sara González Gómez, Francisco José Rebordinos Hernando, Los sistemas educativos de África al filo de la descolonización. Continuidades y rupturas , Historia de la Educación: Vol. 30 (2011): Los sistemas educativos de áfrica al filo de la descolonización. Continuidades y rupturas.
- Raúl Navarro Zárate, Antonio Lovato Sagrado, El maestro (1921-1923): tentativas literarias en la propuesta cultural vasconcelista , Historia de la Educación: Vol. 43 (2024): La Representación del Docente en la Literatura de los Siglos XIX y XX: Un Enfoque Narrativo a la Historia de la Educación
- Jaime del Rey Tapia, Ediciones Morata: presencia de un proyecto editorial familiar en la cultura académica española del siglo XX , Historia de la Educación: Vol. 42 (2023): Historia de la Educación y cine
- Secretaría de Redacción Historia De La Educación, PAYÀ RICO, Andrés: «La actividad lúdica en la historia de la educación española contemporánea». Facultat de Filosofía y CC. Educació [Dpto. d’Educació Comparada i Història de l’Educació], Universitat de València, 2006. Director: Dr. Alejandro Mayordomo Pé , Historia de la Educación: Vol. 25 (2006): Nuevas tendencias en Historia de la Educación
- Secretaría de Redacción Historia De La Educación, DIOS MARTÍN, Francisco de: «Las visitas de inspección a las escuelas primarias del Distrito Universitario de Sevilla (1857-1900)». Facultad de Educación [Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social], Universidad de Sevilla: 2006. , Historia de la Educación: Vol. 25 (2006): Nuevas tendencias en Historia de la Educación
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−