@article{Hinojosa Pareja_Zamora Recio_Ruiz Calzado_2022, title={Más allá de la ley. Transitar y acceder a la universidad española con parálisis cerebral}, volume={53}, url={https://revistas.usal.es/tres/index.php/0210-1696/article/view/29527}, DOI={10.14201/scero2022532103124}, abstractNote={<p class="p1">A pesar de los esfuerzos legislativos para facilitar la transición y el acceso a la educación superior de estudiantes con discapacidad, su traslación a la práctica se valora insuficiente, lo que requiere de nuevos desarrollos políticos y educativos sustentados en el impacto de las políticas en las personas y visibilizando las experiencias de este colectivo. Desde el marco teórico de la inclusión, este estudio se centra en conocer las experiencias y percepciones sobre transición y acceso a la universidad de 12 estudiantes con parálisis cerebral, colectivo ausente en la investigación en esta etapa. Mediante un enfoque biográfico-narrativo, concretado en autoinformes y entrevistas semiestructuradas, se analizan de manera emergente tres categorías: transición y actividades de iniciación, barreras y ayudas percibidas y concepciones sobre diversidad e inclusión. Los resultados destacan el papel de las familias en la transición y avances en cuanto a la disposición de ayudas materiales y de servicios específicos por parte de las instituciones, a la vez que subrayan barreras materiales y cuestionan la pertinencia de algunas de las acciones emprendidas. Estos hallazgos se encuentran atravesados por tres concepciones distintas de diversidad: naturalización, diferencia y desigualdad. Implicaciones a nivel científico y político son discutidas al término del artículo.</p>}, number={2}, journal={Siglo Cero}, author={Hinojosa Pareja, Eva F. and Zamora Recio, Estela and Ruiz Calzado, Inmaculada}, year={2022}, month={jun.}, pages={103–124} }