Los servicios son fundamentales para fomentar la inclusión social, a pesar de que la financiación pública continúa priorizando la atención asistencial. En el contexto de transformación de las organizaciones, el estudio de B. Sánchez y cols. “Estrategias y desafíos para el desarrollo de estructuras de apoyo en la comunidad, para personas con discapacidad intelectual, mediante el análisis de 25 años en una organización”, trata de analizar la evolución de una organización innovadora en la atención a las personas con discapacidad y que, durante 25 años, les ha proporcionado servicios en entornos comunitarios. El objetivo es identificar los aspectos clave que han marcado su trayectoria y evaluar su influencia en el desarrollo organizacional con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.

El artículo “Inalcanzable para muches, posible para algunes: notas sobre discapacidad, sexualidad y política”, es una reflexión y una revisión crítica del proyecto de investigación desarrollado por L. Bertona acerca de la relación entre discapacidad y sexualidad. El artículo se divide en tres partes principales: en primer lugar, hace referencia a los principales puntos de partida que guían la investigación, es decir, los planteamientos, los objetivos y los supuestos iniciales; en segundo lugar aborda tres desplazamientos derivados del proceso analítico y reflexivo, así como sus efectos teóricos; y, en tercer lugar, presenta algunos resultados preliminares y las implicaciones del proceso de reflexividad en una investigación dentro del campo de estudios sobre la relación discapacidad/sexualidad.

Las universidades deberían diseñar estrategias que favorezcan la accesibilidad universal, pero la realidad es que necesitan espacios físicos de calidad para desarrollar adecuadamente su labor educativa y social. En “Criterios de ideación de recintos universitarios: hacia la inclusión social a través de la investigación”, P. Campos y cols. tratan de recabar la opinión de más de 400 voluntarios con discapacidad intelectual sobre el impacto psicológico y emocional que tenían sobre ellos los diferentes tipos y características espaciales en los recintos universitarios, todo ello con el fin de facilitar la inclusión de este colectivo de personas en el ámbito universitario, promoviendo su presencia física en actividades dentro del campus y su participación activa en las dinámicas de la propia investigación.

A pesar de que se han hecho muchos avances en temas relacionados con la accesibilidad, sigue siendo muy necesario generar espacios y fomentar oportunidades de participación social para las personas con discapacidad intelectual, y para ello es necesario incluir herramientas como la lectura fácil y los apoyos visuales, así como formar a los profesionales en accesibilidad cognitiva. Dado que uno de los ámbitos que requiere más atención es el acceso universal al patrimonio, en el artículo “Arqueología para todos. Talleres de educación patrimonial arqueológica para personas con TEA y DI: una experiencia piloto”, G. P. Sáez-Suanes y cols. se plantean el objetivo de fomentar la inclusión de personas con trastornos del desarrollo mediante talleres formativos de arqueología accesible que fomenten la inclusión y la participación social de este colectivo y, por lo tanto, su bienestar y su calidad de vida.

La integración de las TIC en contextos educativos es una fuente de grandes oportunidades para la educación, que facilita el aprendizaje de los estudiantes favoreciendo, por lo tanto, la inclusión y mejorando su calidad de vida. En los últimos años, ha aumentado el índice de prevalencia internacional de los estudiantes con TEA, lo que lleva a investigar qué aplicaciones educativas existen para mejorar su aprendizaje y que puedan utilizarse como un recurso adicional y complementario en su educación. Uno de estos estudios es “Las 5 mejores aplicaciones educativas para mejorar el aprendizaje en estudiantes con TEA”, en el que S. Andaluz-Delgado y cols. se plantean el objetivo de identificar y evaluar las aplicaciones educativas que mejoren el aprendizaje de estudiantes con TEA en la Educación Primaria.

Numerosos estudios ponen de manifiesto que el criar a un niño con autismo es algo muy complejo que tiene efectos negativos en la calidad de vida y la salud mental de sus padres, debido a los desafíos a los que tienen que enfrentarse, lo que ha generado una gran preocupación. Y, teniendo esto en cuenta, C. L. Pérez y cols., en “La calidad de vida, salud mental y sintomatología de los padres de personas con autismo: una revisión paraguas”, se plantearon realizar una revisión paraguas, con el objetivo de analizar las revisiones sistemáticas y metaanálisis relacionados con la calidad de vida, la salud mental y la sintomatología de los padres de personas con autismo publicados en bases de datos científicas.

Está claro que la educación es un derecho fundamental que debe garantizarse a todas las personas, sin importar sus características individuales, y que requiere un compromiso activo por parte de todos los agentes implicados: estudiantes, docentes, padres y directivos de las instituciones. Sin embargo, aún persisten vacíos en la identificación de estrategias efectivas para promover ambientes inclusivos, equitativos y enriquecedores para todos, debido a la continuidad de prácticas docentes que no promueven interacciones que respeten y valoren las diferencias individuales. Por ello, el objetivo del artículo “Importancia de las interacciones y su relación con el aprendizaje: revisión sistemática”, de M. Gordillo y M. Prado es evidenciar la importancia de las interacciones de calidad en el aula y su relación con los procesos de aprendizaje y el desarrollo emocional de los estudiantes.

Hay estudios que indican que existe una relación entre la discapacidad y los determinantes sociales de la salud (p. e., la edad, el nivel de ingresos, el nivel educativo…). En esta línea está el artículo “Determinantes sociales de la salud predictores de la discapacidad en persona con discapacidad de la región Caribe colombiana”, de C. Vélez y cols., en el que se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo es establecer los determinantes sociales de la salud que predicen el grado de discapacidad. Estos resultados ponen de manifiesto la necesidad de implementar políticas públicas y programas adecuados para paliar estos efectos.