¿Ha desaparecido el modelo del déficit en la educación especial actual?

María-Teresa Gómez-Del-Castillo; Antonio Aguilera-Jiménez

doi:10.14201/scero.32265

¿Ha desaparecido el modelo del déficit en la educación especial actual?

María-Teresa Gómez-Del-Castillo

https://orcid.org/0000-0002-1320-6644 mgomezdelcastillo[at]us.es
Antonio Aguilera-Jiménez

https://orcid.org/0000-0001-5329-4872

https://doi.org/10.14201/scero.32265

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Gómez-Del-Castillo, M.-T., & Aguilera-Jiménez, A. (2026). ¿Ha desaparecido el modelo del déficit en la educación especial actual?. Siglo Cero, 57(1), 107–127. https://doi.org/10.14201/scero.32265

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Fechas editoriales

Enviado:

31-10-2024

Aceptado:

03-09-2025

Publicado:

31-03-2026

Número

Vol. 57 Núm. 1 (2026)

Sección

Artículos y experiencias

Palabras clave

Educación especial
déficit educativo
integración escolar
necesidades educativas especiales
educación inclusiva

Agencias de apoyo

Este trabajo ha recibido financiación del proyecto de I+D+I: Impacto de las Actuaciones Educativas, de la Red Andaluza de Escuelas Comunidades de Aprendizaje, sobre el Rendimiento y la Convivencia Escolar (PID2021-122302N), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (Referencia: PID2021-122302NA-100).

Licencia

Derechos de autor 2026 María-Teresa Gómez-Del-Castillo, Antonio Aguilera-Jiménez

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

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