Sobre el contexto. Apuntes para un marco conceptual
Resumen Este artículo explora el concepto de contexto, combinando las aproximaciones actuales a este concepto en el campo de las discapacidades del desarrollo, junto con propuestas previas, revisadas y actualizadas. Se avanza una propuesta conceptual integral que incluye un marco de contexto como constructo dinámico complejo, que emerge de la interacción de personas que actúan en diversas actividades, generadas en los entornos, ejerciendo roles diversos; y un marco de valor, vinculado necesariamente al marco de contexto. Los marcos de contexto y de valor servirían para avanzar en propuestas de intervención orientadas al logro de bienestar humano integral y de buena comunidad.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Blanco, A. y Díaz, D. (2005). El bienestar social: Su concepto y medición. Psicothema, 17(4), 582-589.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Harvard University Press. [Traducción española, BRONFENBRENNER, U. (1987). La ecología del comportamiento humano. Paidós].
Buber, M. (1998). Yo y Tú. Caparrós Editores.
Campos, R. (2018). If you want to get ahead, get a good master. Annette Karmiloff-Smith: The developmental perspective / Si quieres avanzar, ten una buena maestra. Annette Karmiloff-Smith: La mirada desde el desarrollo. Infancia y Aprendizaje, 41(1), 90-137. https://doi.org/10.1080/02103702.2017.1401318
Cobigo, V., Brown, R., Lachapelle, Y., Lysaght, R., Martin, L., Ouellette-Kuntz, H., Stuart, H. y Fulford, C. (2016). Social inclusion: A proposed framework to inform policy and service outcomes evaluation. Inclusion, 4(4), 226-238. https://doi.org/10.1352/2326-6988-4.4.226
Foucault, M. (2006). Discourse and truth: The problematization of parrhesia. (Six lectures given by Michel Foucault at Berkeley, Oct-Nov. 1983). https://foucault.info/parrhesia/
Gómez, L. E., Schalock, R. L. y Verdugo, M. Á. (2021). A new paradigm in the field of intellectual and developmental disabilities: Characteristics and evaluation. Psicothema, 33, 1, 28-35. https://doi.org/10.7334/psicothema2020.385
Keyes, C. L. M. (1998). Social well-being. Social Psychology Quarterly, 121-140.
Luckasson, R., Coulter, D. L., Polloway, E. A., Reiss, S., Schalock, R. L., Snell, M. E., Spitalnik, D. M. y Stark, J. A. (1992). Mental retardation: Definition, classification and systems of supports (9th edition). American Association on Mental Retardation. [Traducción española, Luckasson, R., Coulter, D. L., Polloway, E. A., Reiss, S., Schalock, R. L., Snell, M. E., Spitalnik, D. M. y Stark, J. A. (1997). Retraso mental: Definición, clasificación y sistemas de apoyos (9.ª edición). Alianza].
Rueda, P. y Novell, R. (Eds.). (2021). Conductas que nos preocupan. Plena inclusión. https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2021/04/Libro-conductas-que-nos-preocupan.pdf
Rueda, P. y Tamarit, J. (2021a). Conocer el entorno. En R. Novell y P. Rueda (Eds.), Conductas que nos preocupan (pp. 221-251). Plena inclusión. https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2021/04/Libro-conductas-que-nos-preocupan.pdf
Rueda, P. y Tamarit, J. (2021b). Creación de entornos de apoyo y cuidado de alta calidad. En R. Novell y P. Rueda (Eds.), Conductas que nos preocupan (pp. 336-362). Plena inclusión. https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2021/04/Libro-conductas-que-nos-preocupan.pdf
Schalock, R. L., Luckasson, R. y Shogren, K. A. (2020). Going beyond environment to context: Leveraging the power of context to produce change. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(6), 1885. https://doi.org/10.3390/ijerph17061885
Schalock, R. y Verdugo, M. Á. (2003). Calidad de vida. Manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Alianza.
Schwartz, B. y Sharpe, K. (2010). Practical wisdom. The right way to do the right things. Penguin.
Shogren, K. A. (2013). Considering context: An integrative concept for promoting outcomes in the intellectual disability field. Intellectual and Developmental Disabilities, 51(2), 132-137. https://doi.org/10.1352/1934-9556-51.2.132.
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2014). The definition of “context” and its application in the field of intellectual disability. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 11(2), 109-116. https://doi.org/10.1111/jppi.12077
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2015). Using context as an integrative framework to align policy goals, supports, and outcomes in intellectual disability. Intellectual and Developmental Disabilities, 53(5), 367-376. https://doi.org/10.1352/1934-9556-53.5.367
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2017). An integrated approach to disability policy development, implementation, and evaluation. Intellectual and Developmental Disabilities, 55, 258-268. https://doi.org/10.1352/1934-9556-55.4.258
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2018). The responsibility to build contexts that enhance human functioning and promote valued outcomes for people with intellectual disability: Strengthening system responsiveness. Intellectual and Developmental Disabilities, 56(4), 287-300. https://doi.org/10.1352/1934-9556-56.5.287
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2020). Using a multidimensional model to analyze context and enhance personal outcomes. Intellectual and Developmental Disabilities, 58(2), 95-110. https://doi.org/10.1352/1934-9556-58.2.95
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2021). Leveraging the power of context in disability policy development, implementation, and evaluation: Multiple applications to enhance personal outcomes. Journal of Disability Policy Studies, 31(4), 230-243. https://doi.org/10.1177/1044207320923656
Shogren, K. A., Schalock, R. L. y Luckasson, R. (2018). The use of a context-based change model to unfreeze the status quo and drive change to enhance personal outcomes of people with intellectual and developmental disabilities. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 15, 101-109. https://doi.org/10.1111/jppi.12233
Simarro, L. (2023). ¿Qué es realmente eso a lo que llamamos contexto? Hacia un modelo de análisis sistemático del contexto. Siglo Cero, 54(3), 53-72. https://doi.org/10.14201/scero.31154
Simplican, S. C., Leader, G., Kosciulek, J. y Leahy, M. (2015). Defining social inclusion of people with intellectual and developmental disabilities: An ecological model of social networks and community participation. Research in Developmental Disabilities, 38, 18-29. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2014.10.008
Tamarit, J. (1994). La escuela y los alumnos con grave trastorno en el desarrollo. Comunicación, Lenguaje y Educación, 22, 47-53.
Tamarit, J. (1995). Proyecto ENTORNOS: Una propuesta para la programación educativa en autismo. En M. A. López Mínguez (Coord.), Autismo: La respuesta educativa (pp. 257-261). Centro de Profesores y Recursos I.
Tamarit, J. (2015). La transformación de los servicios hacia la calidad de vida. Una iniciativa de innovación social de FEAPS. Siglo Cero, 46(3), 47-71.
Tamarit, J. (2017). El concepto de inclusión social. Conferencia inaugural del Máster en “Integración de Personas con Discapacidad. Calidad de Vida” (INICO-Plena inclusión). Manuscrito no publicado, 9 de octubre de 2017. Universidad de Salamanca.
Verdugo, M. Á. (1994). El cambio de paradigma en la concepción del retraso mental: La nueva definición de la AAMR. Siglo Cero, 25(3), 5-24.
Verdugo, M. Á., Schalock, R. L. y Gómez, L. E. (2021). El modelo de calidad de vida y apoyos: La unión tras veinticinco años de caminos paralelos. Siglo Cero, 52(3), 9-28. https://doi.org/10.14201/scero2021523928
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Harvard University Press. [Traducción española, BRONFENBRENNER, U. (1987). La ecología del comportamiento humano. Paidós].
Buber, M. (1998). Yo y Tú. Caparrós Editores.
Campos, R. (2018). If you want to get ahead, get a good master. Annette Karmiloff-Smith: The developmental perspective / Si quieres avanzar, ten una buena maestra. Annette Karmiloff-Smith: La mirada desde el desarrollo. Infancia y Aprendizaje, 41(1), 90-137. https://doi.org/10.1080/02103702.2017.1401318
Cobigo, V., Brown, R., Lachapelle, Y., Lysaght, R., Martin, L., Ouellette-Kuntz, H., Stuart, H. y Fulford, C. (2016). Social inclusion: A proposed framework to inform policy and service outcomes evaluation. Inclusion, 4(4), 226-238. https://doi.org/10.1352/2326-6988-4.4.226
Foucault, M. (2006). Discourse and truth: The problematization of parrhesia. (Six lectures given by Michel Foucault at Berkeley, Oct-Nov. 1983). https://foucault.info/parrhesia/
Gómez, L. E., Schalock, R. L. y Verdugo, M. Á. (2021). A new paradigm in the field of intellectual and developmental disabilities: Characteristics and evaluation. Psicothema, 33, 1, 28-35. https://doi.org/10.7334/psicothema2020.385
Keyes, C. L. M. (1998). Social well-being. Social Psychology Quarterly, 121-140.
Luckasson, R., Coulter, D. L., Polloway, E. A., Reiss, S., Schalock, R. L., Snell, M. E., Spitalnik, D. M. y Stark, J. A. (1992). Mental retardation: Definition, classification and systems of supports (9th edition). American Association on Mental Retardation. [Traducción española, Luckasson, R., Coulter, D. L., Polloway, E. A., Reiss, S., Schalock, R. L., Snell, M. E., Spitalnik, D. M. y Stark, J. A. (1997). Retraso mental: Definición, clasificación y sistemas de apoyos (9.ª edición). Alianza].
Rueda, P. y Novell, R. (Eds.). (2021). Conductas que nos preocupan. Plena inclusión. https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2021/04/Libro-conductas-que-nos-preocupan.pdf
Rueda, P. y Tamarit, J. (2021a). Conocer el entorno. En R. Novell y P. Rueda (Eds.), Conductas que nos preocupan (pp. 221-251). Plena inclusión. https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2021/04/Libro-conductas-que-nos-preocupan.pdf
Rueda, P. y Tamarit, J. (2021b). Creación de entornos de apoyo y cuidado de alta calidad. En R. Novell y P. Rueda (Eds.), Conductas que nos preocupan (pp. 336-362). Plena inclusión. https://www.plenainclusion.org/wp-content/uploads/2021/04/Libro-conductas-que-nos-preocupan.pdf
Schalock, R. L., Luckasson, R. y Shogren, K. A. (2020). Going beyond environment to context: Leveraging the power of context to produce change. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(6), 1885. https://doi.org/10.3390/ijerph17061885
Schalock, R. y Verdugo, M. Á. (2003). Calidad de vida. Manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales. Alianza.
Schwartz, B. y Sharpe, K. (2010). Practical wisdom. The right way to do the right things. Penguin.
Shogren, K. A. (2013). Considering context: An integrative concept for promoting outcomes in the intellectual disability field. Intellectual and Developmental Disabilities, 51(2), 132-137. https://doi.org/10.1352/1934-9556-51.2.132.
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2014). The definition of “context” and its application in the field of intellectual disability. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 11(2), 109-116. https://doi.org/10.1111/jppi.12077
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2015). Using context as an integrative framework to align policy goals, supports, and outcomes in intellectual disability. Intellectual and Developmental Disabilities, 53(5), 367-376. https://doi.org/10.1352/1934-9556-53.5.367
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2017). An integrated approach to disability policy development, implementation, and evaluation. Intellectual and Developmental Disabilities, 55, 258-268. https://doi.org/10.1352/1934-9556-55.4.258
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2018). The responsibility to build contexts that enhance human functioning and promote valued outcomes for people with intellectual disability: Strengthening system responsiveness. Intellectual and Developmental Disabilities, 56(4), 287-300. https://doi.org/10.1352/1934-9556-56.5.287
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2020). Using a multidimensional model to analyze context and enhance personal outcomes. Intellectual and Developmental Disabilities, 58(2), 95-110. https://doi.org/10.1352/1934-9556-58.2.95
Shogren, K. A., Luckasson, R. y Schalock, R. L. (2021). Leveraging the power of context in disability policy development, implementation, and evaluation: Multiple applications to enhance personal outcomes. Journal of Disability Policy Studies, 31(4), 230-243. https://doi.org/10.1177/1044207320923656
Shogren, K. A., Schalock, R. L. y Luckasson, R. (2018). The use of a context-based change model to unfreeze the status quo and drive change to enhance personal outcomes of people with intellectual and developmental disabilities. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 15, 101-109. https://doi.org/10.1111/jppi.12233
Simarro, L. (2023). ¿Qué es realmente eso a lo que llamamos contexto? Hacia un modelo de análisis sistemático del contexto. Siglo Cero, 54(3), 53-72. https://doi.org/10.14201/scero.31154
Simplican, S. C., Leader, G., Kosciulek, J. y Leahy, M. (2015). Defining social inclusion of people with intellectual and developmental disabilities: An ecological model of social networks and community participation. Research in Developmental Disabilities, 38, 18-29. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2014.10.008
Tamarit, J. (1994). La escuela y los alumnos con grave trastorno en el desarrollo. Comunicación, Lenguaje y Educación, 22, 47-53.
Tamarit, J. (1995). Proyecto ENTORNOS: Una propuesta para la programación educativa en autismo. En M. A. López Mínguez (Coord.), Autismo: La respuesta educativa (pp. 257-261). Centro de Profesores y Recursos I.
Tamarit, J. (2015). La transformación de los servicios hacia la calidad de vida. Una iniciativa de innovación social de FEAPS. Siglo Cero, 46(3), 47-71.
Tamarit, J. (2017). El concepto de inclusión social. Conferencia inaugural del Máster en “Integración de Personas con Discapacidad. Calidad de Vida” (INICO-Plena inclusión). Manuscrito no publicado, 9 de octubre de 2017. Universidad de Salamanca.
Verdugo, M. Á. (1994). El cambio de paradigma en la concepción del retraso mental: La nueva definición de la AAMR. Siglo Cero, 25(3), 5-24.
Verdugo, M. Á., Schalock, R. L. y Gómez, L. E. (2021). El modelo de calidad de vida y apoyos: La unión tras veinticinco años de caminos paralelos. Siglo Cero, 52(3), 9-28. https://doi.org/10.14201/scero2021523928
Tamarit Cuadrado, J. (2024). Sobre el contexto. Apuntes para un marco conceptual. Siglo Cero, 55(3), 11–27. https://doi.org/10.14201/scero.31851
Artículos más leídos del mismo autor/a
- Javier Tamarit Cuadrado, La transformación de los servicios hacia la calidad de vida. Una iniciativa de innovación social de FEAPS , Siglo Cero: Vol. 46 Núm. 3 (2015)
- Miguel Ángel Verdugo Alonso, Ricardo Canal Bedia, María Sotillo Méndez, Maribel Morueco Alonso, Javier Tamarit Cuadrado, Ángel Rivière en el corazón y en la memoria de la psicología española y del autismo , Siglo Cero: Vol. 52 Núm. 2 (2021)
- Javier Tamarit Cuadrado, Sobre el contexto. Implicaciones del marco conceptual , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 4 (2025)
Artículos similares
- Beatriz Sánchez Herráez, Borja Jordán De Urríes Vega, M.ª Cruz Sánchez Gómez, Miguel Ángel Verdugo Alonso, Estrategias y desafíos para el desarrollo de estructuras de apoyo en la comunidad, para personas con discapacidad intelectual, mediante el análisis de 25 años en una organización , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 3 (2025)
- Miguel Ángel Verdugo Alonso, La construcción de una sociedad inclusiva , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 1 (2025)
- Cristina María Belmonte Pérez, Mónica Porto Currás, María Luisa García Hernández, La inclusión en diferentes realidades educativas: voces de profesionales , Siglo Cero: Vol. 54 Núm. 1 (2023)
- Teresa Paulina Núñez-Núñez, Juan Francisco Lagos-Luciano, Sebastián Oreste Valenzuela-Díaz, Gonzalo Alexis Santander Quiróz, Formación de profesores en prácticas basadas en la evidencia para estudiantes con trastorno del espectro autista en Chile , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 4 (2025)
- Laura Méndez Zaballos, Marcela González Brignardello, Isabel Gómez Veiga, Cristina García Ael, Antonio Contreras Felipe, Silvia Muñoz Llorente, Formación universitaria a distancia para la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual , Siglo Cero: Vol. 54 Núm. 1 (2023)
- Lucía Bertona, Inalcanzable para muches, posible para algunes: notas sobre discapacidad, sexualidad y política , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 3 (2025)
- Breogán Riobóo-Lois, Rubén González-Rodríguez, Carmen Verde-Diego, Aspectos éticos de la asistencia personal, una visión desde el Trabajo Social , Siglo Cero: Vol. 54 Núm. 1 (2023)
- Celia Teira Serrano, María Sotillo Méndez, La figura de facilitación de acceso a la justicia. Comparación internacional de un reto formativo , Siglo Cero: Vol. 55 Núm. 1 (2024)
- M.ª Isabel Gómez León, Desarrollo de la comprensión emocional. ¿Qué tipo de tecnología para qué alumno con trastorno del espectro autista? Revisión sistemática , Siglo Cero: Vol. 54 Núm. 4 (2023)
- M.ª Almudena Gómez Pulido, Rehabilitación neuropsicológica holística: evolución cognitiva y calidad de vida de pacientes con daño cerebral adquirido , Siglo Cero: Vol. 54 Núm. 2 (2023)
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−