Hacia una educación inclusiva. La Educación Especial ayer, hoy y mañana
Resumen
Al inicio del nuevo milenio bien pudiera hacerse una visión retrospectiva sobre la situación de la educación especial, con el fin de ir cerrando algunas puertas e ir abriendo algunas ventanas que renueven el aire en el que vayamos a respirar desde la teoría y desde la práctica en el ámbito de la diversidad. De ahí que en este artículo hagamos una revisión tanto a nivel terminológico como conceptual para centrarnos sobre todo en la perspectiva de futuro que se nos ofrece desde la filosofía de una educación inclusiva y la buena práctica de una escuela para todos. Avanzamos la idea de propiciar un medio ambiente enriquecedor, manteniendo las diferencias en un mundo diverso, potenciando las posibilidades personales y multiculturales para crecer todos juntos en un mundo sin barreras físicas, morales o sociales. Si por nuestra parte hay actitud favorable hacia las personas con discapacidad, y si por nuestra parte arbitramos las medidas necesarias para dar respuesta a las posibles necesidades, sería factible acoger a todo el que llegue, darle la bienvenida y brindarle las ayudas necesarias para que cada uno –junto a todos los suyos– encuentre su trayectoria en la vida.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
AINSCOW, M. (1995). Necesidades educativas en el aula. Guía para la formación del profesorado. Narcea.
AINSCOW, M. (1999). Tendiéndoles la mano a todos los estudiantes: algunos retos y oportunidades. Siglo Cero, 30(1), 181, 37-49.
ARNAIZ, P. (1996). Las escuelas son para todos. Siglo Cero, 27(2), 16, 25-34.
ARNÁIZ, P. (1997). Integración, segregación, inclusión. En P. ARNÁIZ y R. DE HARO (Eds.), 10 años de integración en España: análisis de la realidad y perspectivas de futuro (pp. 313- 35). Universidad de Murcia.
ARNÁIZ, P. (1999). Currículum y atención a la diversidad. En M. Á. VERDUGO y B. JORDÁN DE URRÍES (Coords.), Hacia una nueva concepción de la discapacidad. Actas de las III Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad (pp. 15- 39). Amarú.
ARNÁIZ, P. Y ORTIZ, M. C. (1997). El derecho a una educación inclusiva. En A. SÁNCHEZ y J. A. TORRES (Coords.), Educación Especial I. Una perspectiva curricular, organizativa y profesional (pp. 191-207). Pirámide.
BRON, H. Y SMITH, H. (1996). Normalisation. A reader for the nineties. Routledge.
FERGUSON, D (1995). Celebrating Diversity. A response. Remedial and Special Education, 16, 199-202.
FUCHS, D. Y FUCHS, L. (1994). Inclusive schools. Movement and the radicalization of Special Education Reform. Exceptional Children, 60(4), 294-309.
GARCÍA, C. (1999). Diversidad e inclusión. En A. SÁNCHEZ PALOMINO y otros, Los desafíos de la educación especial en el umbral del siglo XXI. Actas de las XVI Jornadas Nacionales de Universidades y Educación Especial (pp. 11-31). Universidad de Almería.
MEC-UNESCO. (1995). Informe final. Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales. Acceso y calidad. Autor.
O’BRIEN, J., FOREST, M., SNOW, J. Y PEARPOINT, J. (1989). Action for inclusion. How to Improve Schools by Welcoming Children with Special Needs Into Regular Classrooms. The Frontier College Press.
O’HANLON, CH. (1995). Inclusive Education in Europe. David Fulton.
ORTIZ, M. C. (1996). De las necesidades educativas especiales a la inclusión. Siglo Cero, 27(2), 164, 5-13.
ORTIZ, M. C. (1997). Hacia una escuela para todos. En P. ARNÁIZ Y R. DE HARO (Eds.), 10 años de integración en España: análisis de la realidad y perspectivas de futuro. Universidad de Murcia.
PEARPOINT, J. y FOREST, M. (1992). Foreword. En S. STAINBACH y W. STAINBACH, Curriculum Considerations in Inclusive Classrooms. (Faciliting Learning for All Students). Paul Brookes, XV-XVIII.
PORTER, G. Y RICHELER, D. (Dirs.). (1992). Réformer les écoles canadiennes. Des perspectives sur le handicap et l’integration. Institut Roeher.
PRIANTE, C. M. (1997). Cambio de actitudes y cambio organizacional para la inclusión de personas con discapacidad: desarrollo y aplicación de un programa en el ámbito empresarial. Proyecto de Investigación no publicado. Máster en Integración de Personas con Discapacidad. Instituto de Integración en la Comunidad. Universidad de Salamanca.
STAINBACK, S. Y STAINBACK, W. (Eds.). (1992). Curriculum considerations in inclusive classrooms. Facilitating Learning for All Students. Brookes.
UNESCO. (1994). Declaración de Salamanca. Conferencia Mundial sobre necesidades educativas especiales: acceso y calidad. Autor.
VERDUGO, M. Á. Y SOLER-SALA, V. (Eds.). (1996). Convención de los derechos del niño hacia el siglo XXI. Universidad de Salamanca/Unicef.
VLACHOU, A. (1999). Caminos hacia una educación inclusiva. Muralla.
WANG, M. C. (1995). Atención a la diversidad del alumnado. Narcea.
AINSCOW, M. (1999). Tendiéndoles la mano a todos los estudiantes: algunos retos y oportunidades. Siglo Cero, 30(1), 181, 37-49.
ARNAIZ, P. (1996). Las escuelas son para todos. Siglo Cero, 27(2), 16, 25-34.
ARNÁIZ, P. (1997). Integración, segregación, inclusión. En P. ARNÁIZ y R. DE HARO (Eds.), 10 años de integración en España: análisis de la realidad y perspectivas de futuro (pp. 313- 35). Universidad de Murcia.
ARNÁIZ, P. (1999). Currículum y atención a la diversidad. En M. Á. VERDUGO y B. JORDÁN DE URRÍES (Coords.), Hacia una nueva concepción de la discapacidad. Actas de las III Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad (pp. 15- 39). Amarú.
ARNÁIZ, P. Y ORTIZ, M. C. (1997). El derecho a una educación inclusiva. En A. SÁNCHEZ y J. A. TORRES (Coords.), Educación Especial I. Una perspectiva curricular, organizativa y profesional (pp. 191-207). Pirámide.
BRON, H. Y SMITH, H. (1996). Normalisation. A reader for the nineties. Routledge.
FERGUSON, D (1995). Celebrating Diversity. A response. Remedial and Special Education, 16, 199-202.
FUCHS, D. Y FUCHS, L. (1994). Inclusive schools. Movement and the radicalization of Special Education Reform. Exceptional Children, 60(4), 294-309.
GARCÍA, C. (1999). Diversidad e inclusión. En A. SÁNCHEZ PALOMINO y otros, Los desafíos de la educación especial en el umbral del siglo XXI. Actas de las XVI Jornadas Nacionales de Universidades y Educación Especial (pp. 11-31). Universidad de Almería.
MEC-UNESCO. (1995). Informe final. Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales. Acceso y calidad. Autor.
O’BRIEN, J., FOREST, M., SNOW, J. Y PEARPOINT, J. (1989). Action for inclusion. How to Improve Schools by Welcoming Children with Special Needs Into Regular Classrooms. The Frontier College Press.
O’HANLON, CH. (1995). Inclusive Education in Europe. David Fulton.
ORTIZ, M. C. (1996). De las necesidades educativas especiales a la inclusión. Siglo Cero, 27(2), 164, 5-13.
ORTIZ, M. C. (1997). Hacia una escuela para todos. En P. ARNÁIZ Y R. DE HARO (Eds.), 10 años de integración en España: análisis de la realidad y perspectivas de futuro. Universidad de Murcia.
PEARPOINT, J. y FOREST, M. (1992). Foreword. En S. STAINBACH y W. STAINBACH, Curriculum Considerations in Inclusive Classrooms. (Faciliting Learning for All Students). Paul Brookes, XV-XVIII.
PORTER, G. Y RICHELER, D. (Dirs.). (1992). Réformer les écoles canadiennes. Des perspectives sur le handicap et l’integration. Institut Roeher.
PRIANTE, C. M. (1997). Cambio de actitudes y cambio organizacional para la inclusión de personas con discapacidad: desarrollo y aplicación de un programa en el ámbito empresarial. Proyecto de Investigación no publicado. Máster en Integración de Personas con Discapacidad. Instituto de Integración en la Comunidad. Universidad de Salamanca.
STAINBACK, S. Y STAINBACK, W. (Eds.). (1992). Curriculum considerations in inclusive classrooms. Facilitating Learning for All Students. Brookes.
UNESCO. (1994). Declaración de Salamanca. Conferencia Mundial sobre necesidades educativas especiales: acceso y calidad. Autor.
VERDUGO, M. Á. Y SOLER-SALA, V. (Eds.). (1996). Convención de los derechos del niño hacia el siglo XXI. Universidad de Salamanca/Unicef.
VLACHOU, A. (1999). Caminos hacia una educación inclusiva. Muralla.
WANG, M. C. (1995). Atención a la diversidad del alumnado. Narcea.
Ortiz González, M. del C. (2023). Hacia una educación inclusiva. La Educación Especial ayer, hoy y mañana. Siglo Cero, 54(1), 11–24. https://doi.org/10.14201/scero202354125096
Artículos similares
- Claudia Tatiana Escorcia Mora, Margarita Cañadas Pérez, Gabriel Martínez-Rico, Pau García Grau, Fases y pasos en la implementación de prácticas recomendadas en atención temprana , Siglo Cero: Vol. 52 Núm. 3 (2021)
- Cristina Mumbardó Adam, La Escala AUTODDIS: Evaluación de la autodeterminación de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual , Siglo Cero: Vol. 52 Núm. 3 (2021)
- Aitor Larraceleta-González, Luis Castejón-Fernández, María-Teresa Iglesias-García, José Carlos Núñez-Pérez, Un estudio de las necesidades de formación del profesorado en las prácticas basadas en evidencias científicas en el ámbito del alumnado con trastorno del espectro del autismo , Siglo Cero: Vol. 53 Núm. 2 (2022)
- Margarita Rodríguez Gudiño, Cristina Jenaro Río, Raimundo Castaño Calle, La provisión de apoyos fuera del aula como medida de atención a la diversidad y sus efectos en la inclusión educativa , Siglo Cero: Vol. 53 Núm. 3 (2022)
- María Álvarez-Couto, Gema P. Sáez-Suanes, María D’orey Roquete, El bienestar emocional de los adultos con síndrome de Down: una mirada transdiagnóstica , Siglo Cero: Vol. 50 Núm. 4 (2019)
- Paola Santander, Alejandra Cárdenas, Mónica Troncoso, María José Pedemonte, Carolina Yáñez, Claudia López, Karen Guajardo, Paola Lagos, Carolina Silva, Macarena Neves, Diego Cifuentes, Sebastián Gallegos, Estudio de calidad de vida y comportamiento adaptativo en niños y adolescentes con discapacidad intelectual , Siglo Cero: Vol. 53 Núm. 3 (2022)
- M.ª del Pilar Porras, NAVAS, P., UHLMANN, S. y BERÁSTEGUI, A. (2014). Envejecimiento activo y discapacidad intelectual. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Documentación y Publicaciones. NIPO: 030-14-159-7, 144 pp. , Siglo Cero: Vol. 46 Núm. 1 (2015)
- Aitor Larraceleta González, Intervenciones focalizadas basadas en la evidencia dirigidas al alumnado con trastorno del espectro autista , Siglo Cero: Vol. 49 Núm. 2 (2018)
- Lucía Martín-urda Rodríguez, Teresa Carchenilla Martín, Esther Moraleda Sepúlveda, Eficacia de la intervención lingüística en adolescentes con síndrome de Down , Siglo Cero: Vol. 50 Núm. 1 (2019)
- M.ª Pilar Porras Navalón, Sexualidad responsable para personas con discapacidad intelectual: el respeto hacia uno mismo y hacia los demás en las relaciones personales , Siglo Cero: Vol. 50 Núm. 1 (2019)
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−