Vol. 18 Núm. 2 (2017)

DOI: https://doi.org/10.14201/eks2017182

Publicado: 2017-07-21

Tabla de contenidos

Índice

Índice

  • Ediciones Universidad De Salamanca
páginas 5-6
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Editorial

La enseñanza de la informática, la programación y el pensamiento computacional en los estudios preuniversitarios

  • Faraón Llorens Largo
  • Francisco José García Peñalvo
  • Xavier Molero Prieto
  • Eduardo Vendrell Vidal
DOI: https://doi.org/10.14201/eks2017182717
páginas 7-17
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Artículos

El diseño instruccional inverso para un recurso educativo abierto en la Formación Profesional española: El caso de Web Apps Project

  • Cristian Jorge García Marcos
  • Julio Cabero Almenara
DOI: https://doi.org/10.14201/eks20171821932
páginas 19-32
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Hacia la educación del futuro: El pensamiento computacional como mecanismo de aprendizaje generativo

  • Eduardo Segredo
  • Gara Miranda
  • Coromoto León
DOI: https://doi.org/10.14201/eks2017182335
páginas 33-58
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VirPLC: una metodología para el desarrollo de capacidades, habilidades y autoestima mediante la estimulación de la lógica con una herramienta sencilla, funcional y dinámica

  • Antoni Ferrer Rojas
DOI: https://doi.org/10.14201/eks20171825969
páginas 59-69
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La ética como puerta a la informática en la educación primaria

  • Juan Vicente Oltra Gutiérrez
  • Fernando José Garrigos Simon
  • Sofía Estelles Miquel
DOI: https://doi.org/10.14201/eks20171827183
páginas 71-83
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Experiencia de gamificación en Secundaria en el Aprendizaje de Sistemas Digitales

  • Jesús Carlos Díez Rioja
  • David Bañeres Besora
  • Montse Serra Vizern
DOI: https://doi.org/10.14201/eks201718285105
páginas 85-105
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Educando en privacidad en el uso de las redes sociales

  • Estefanía Argente
  • Emilio Vivancos
  • José Alemany
  • Ana García-Fornes
DOI: https://doi.org/10.14201/eks2017182107126
páginas 107-126
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Todo lo que nunca pensaste que los alumnos sub 18 sabían sobre proyectos

  • Isabel Ramos
  • Javier J. Gutiérrez
  • Carlos Arévalo
  • Francisco J. Domínguez
  • Juan M. Cordero
  • Manolo Mejías
DOI: https://doi.org/10.14201/eks2017182127146
páginas 127-146
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Python como primer lenguaje de programación textual en la Enseñanza Secundaria

  • José Carlos García Monsálvez
DOI: https://doi.org/10.14201/eks2017182147162
páginas 147-162
PDF

Créditos

Créditos

  • Ediciones Universidad De Salamanca
páginas 2-3
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