Revisitar los fundamentos del constructivismo: las bases éticas y religiosas del pensamiento psicopedagógico del joven Piaget

  • Maria Formoshino
    Universidade de Coimbra creis[at]ipg.pt
  • James M. Day
    Université Catholique de Louvain

Resumen

El pensamiento de Piaget se basa en un marco conceptual ecléctico integrado por varias líneas teóricas. Así, el presente estudio tiene como objetivo explicitar las bases metafísicas y teológicas del proyecto intelectual del joven Piaget para demostrar la relativa unidad y continuidad entre las categorías forjadas para tratar cuestiones teológicas y éticas y las categorías biopsicopedagógicas, prestando especial atención a la dialéctica inmanencia-trascendencia y conflicto-cooperación. En efecto, si la importancia formativa de las primeras exploraciones biológicas de Piaget ya fue estudiada cuidadosamente, las cuestiones referidas a los fundamentos religiosos o teológicos del pensamiento del joven Piaget en los años 1910-1920 han sido menos desarrolladas. Sin embargo, sostenemos que la elucidación de su ética protestante inmanentista ofrece una valiosa clave hermenéutica para entender la necesidad lógica de la transición de Piaget a la experimentación psicológica y, por lo tanto, a la construcción de conceptos explicativos en la epistemología genética, permitiendo reconocer el valor de la Educación Activa, defendida y praticada en el Instituto J.-J. Rousseau.
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Biografía del autor/a

Maria Formoshino

,
Universidade de Coimbra
CEIS 20-Centro de Estudos Interdisciplinares da Universidade de Coimbra. Rua Filipe Simões, 33-3000-186 Coimbra (Portugal)

James M. Day

,
Université Catholique de Louvain
Université Catholique de Louvain. Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation. 10, place du Cardinal Mercier B-1348 Louvain-la-Neuve (Belgique).
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