Vol. 30 Núm. 2 (2018)

julio-diciembre, 2018

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu302

Publicado: 2018-12-12

Tabla de contenidos

Índice

Índice

DOI: https://doi.org/10.14201/19658
páginas 1/2/3
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Artículos

El pensamiento crítico en crisis. Una reconsideración pedagógica en tres movimientos

  • Paul Standish
  • Bianca Thoilliez
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu302722
páginas 7-22
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El cuerpo y el tiempo: márgenes del lugar y el no lugar en las experiencias educativas

  • Diego Armando Jaramillo Ocampo
  • Luis Guillermo Restrepo-Jaramillo
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu3022342
páginas 23-42
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Pensamiento de la identidad, lenguaje unidimensional y dialéctica negativa. Una reflexión educativa desde H. Marcuse y Th. W. Adorno

  • Juan Carlos Sánchez Antonio
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu3024372
páginas 43-72
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Maestros y discípulos. Anatomía de una relación

  • Fernando Bárcena Orbe
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu30273108
páginas 73-108
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Elementos para una pedagogía de la alteridad en la práctica de educadoras sociales. Un estudio narrativo

  • Clara Arbiol González
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu3021109129
páginas 109-129
PDF

La lectura, la creación textual y la alteridad en el marco de una didáctica digital

  • Ciro Javier Moncada Guzmán
  • Magle Virginia Sánchez Castellanos
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu302131153
páginas 131-153
PDF

Prácticas de lectura en los centros y programas de escritura académica

  • Lina Calle-Arango
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu302155175
páginas 155-175
PDF

«Yo no quería ser profesora». Un ejemplo práctico del método biográfico-narrativo

  • Javier Feliciano Vega
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu302177199
páginas 177-199
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La importancia de los valores transmitidos por el profesorado de secundaria para una mejor convivencia escolar

  • Marcos García Vidal
  • M.ª del Carmen Ortega Navas
  • José M.ª Sola Reche
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu302201221
páginas 201-221
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Participación comunitaria en educación-reconfiguraciones de lo escolar y de la participación social

  • Yolanda Jiménez Naranjo
  • Maike Kreisel
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu302223246
páginas 223-246
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Metáforas de la educación universitaria

  • David Luque Mengíbar
  • Ernesto López-Gómez
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu302247266
páginas 247-266
PDF

Tesis Doctorales

GARCÍA ÁLVAREZ, Jesús. Formación e inserción socio-laboral de los graduados en Pedagogía. De las expectativas a la realidad

DOI: https://doi.org/10.14201/19662
páginas 269-271
PDF

MADE-ZABALA, Manuel de Jesús. Alfabetización tic con software libre para una sociedad libre y sostenible: estudio de factibilidad en el contexto educativo de la República Dominicana. Instituto de Estudios de la Ciencia y la Tecnología. Universidad de Sala

DOI: https://doi.org/10.14201/19663
páginas 272-274
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Recensiones

BOQUÉ TORREMORELL, M. C. (2018) La mediación va a la escuela. Hacia un buen plan de convivencia en el centro. Madrid, Narcea.

  • Judith Martín Lucas
DOI: https://doi.org/10.14201/19664
páginas 277-278
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CANTÓN, I. y TARDIF, M. (coords.) (2018) Identidad profesional docente. Madrid, Narcea.

  • María Naranjo Crespo
DOI: https://doi.org/10.14201/19665
páginas 279-280
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SARRAMONA, J. (2017) El currículum competencial (para la educación básica). Barcelona, Horsori.

  • Antoni J. Colom Cañellas
DOI: https://doi.org/10.14201/19666
páginas 281-282
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Información

Información de la revista

DOI: https://doi.org/10.14201/19667
páginas 285-291
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Créditos

Créditos

  • Secretaría de redacción Teoría De La Educación
DOI: https://doi.org/10.14201/19657
páginas II
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