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Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria
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Vol. 30 Núm. 2 (2018)
Vol. 30 Núm. 2 (2018)
julio-diciembre, 2018
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu302
Publicado:
2018-12-12
Tabla de contenidos
Índice
Índice
DOI:
https://doi.org/10.14201/19658
páginas
1/2/3
PDF
PDF (English)
PDF (Français)
Artículos
El pensamiento crítico en crisis. Una reconsideración pedagógica en tres movimientos
Paul Standish
Bianca Thoilliez
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu302722
páginas
7-22
PDF
El cuerpo y el tiempo: márgenes del lugar y el no lugar en las experiencias educativas
Diego Armando Jaramillo Ocampo
Luis Guillermo Restrepo-Jaramillo
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu3022342
páginas
23-42
PDF
Pensamiento de la identidad, lenguaje unidimensional y dialéctica negativa. Una reflexión educativa desde H. Marcuse y Th. W. Adorno
Juan Carlos Sánchez Antonio
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu3024372
páginas
43-72
PDF
Maestros y discípulos. Anatomía de una relación
Fernando Bárcena Orbe
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu30273108
páginas
73-108
PDF
Elementos para una pedagogía de la alteridad en la práctica de educadoras sociales. Un estudio narrativo
Clara Arbiol González
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu3021109129
páginas
109-129
PDF
La lectura, la creación textual y la alteridad en el marco de una didáctica digital
Ciro Javier Moncada Guzmán
Magle Virginia Sánchez Castellanos
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu302131153
páginas
131-153
PDF
Prácticas de lectura en los centros y programas de escritura académica
Lina Calle-Arango
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu302155175
páginas
155-175
PDF
«Yo no quería ser profesora». Un ejemplo práctico del método biográfico-narrativo
Javier Feliciano Vega
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu302177199
páginas
177-199
PDF
La importancia de los valores transmitidos por el profesorado de secundaria para una mejor convivencia escolar
Marcos García Vidal
M.ª del Carmen Ortega Navas
José M.ª Sola Reche
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu302201221
páginas
201-221
PDF
Participación comunitaria en educación-reconfiguraciones de lo escolar y de la participación social
Yolanda Jiménez Naranjo
Maike Kreisel
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu302223246
páginas
223-246
PDF
Metáforas de la educación universitaria
David Luque Mengíbar
Ernesto López-Gómez
DOI:
https://doi.org/10.14201/teoredu302247266
páginas
247-266
PDF
Tesis Doctorales
GARCÍA ÁLVAREZ, Jesús. Formación e inserción socio-laboral de los graduados en Pedagogía. De las expectativas a la realidad
DOI:
https://doi.org/10.14201/19662
páginas
269-271
PDF
MADE-ZABALA, Manuel de Jesús. Alfabetización tic con software libre para una sociedad libre y sostenible: estudio de factibilidad en el contexto educativo de la República Dominicana. Instituto de Estudios de la Ciencia y la Tecnología. Universidad de Sala
DOI:
https://doi.org/10.14201/19663
páginas
272-274
PDF
Recensiones
BOQUÉ TORREMORELL, M. C. (2018) La mediación va a la escuela. Hacia un buen plan de convivencia en el centro. Madrid, Narcea.
Judith Martín Lucas
DOI:
https://doi.org/10.14201/19664
páginas
277-278
PDF
CANTÓN, I. y TARDIF, M. (coords.) (2018) Identidad profesional docente. Madrid, Narcea.
María Naranjo Crespo
DOI:
https://doi.org/10.14201/19665
páginas
279-280
PDF
SARRAMONA, J. (2017) El currículum competencial (para la educación básica). Barcelona, Horsori.
Antoni J. Colom Cañellas
DOI:
https://doi.org/10.14201/19666
páginas
281-282
PDF
Información
Información de la revista
DOI:
https://doi.org/10.14201/19667
páginas
285-291
PDF
Créditos
Créditos
Secretaría de redacción Teoría De La Educación
DOI:
https://doi.org/10.14201/19657
páginas
II
PDF