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Emanuele Balduzzi
Instituto Universitario Salesiano de Venecia
Italia
Biografía
Vol. 27 Núm. 1 (2015), Artículos, Páginas 155-167
DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu2015271155167
Cómo citar

Resumen

En este artículo me propongo aportar una serie de observaciones específicas sobre algunas de las potencialidades educativas propias de la metodología didáctica denominada Episodios de Aprendizaje Situados (Situated learning en inglés, episodi di apprendimento situati en Italiano). Éstos pueden definirse como las pequeñas partes de unidad de enseñanza –o microunidades de enseñanza– que aprovechan las potencialidades ofrecidas por el uso de la tablet y el I-pad en la escuela para desarrollar conocimientos, habilidades y competencias de los alumnos. Esta metodología se centra en el aprendizaje, en el actuar comunicativo a través de la Red, en la producción e intercambio de documentos y «objetos culturales». Si bien resultan relevantes las potencialidades educativas que este escenario puede desarrollar, deben ser vivificadas por el aporte de las virtudes y, en particular, la del compartir.

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