Las representaciones de los futuros profesores sobre los usos de la tecnología en la escuela. Un estudio narrativo

Joaquín Paredes Labra; Ada Freitas Cortina

doi:10.14201/teri.21616

Las representaciones de los futuros profesores sobre los usos de la tecnología en la escuela. Un estudio narrativo

Joaquín Paredes Labra

https://orcid.org/0000-0003-2294-9121 joaquin.paredes[at]uam.es
Ada Freitas Cortina

https://orcid.org/0000-0002-9731-4641

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Cómo citar

Las representaciones de los futuros profesores sobre los usos de la tecnología en la escuela. Un estudio narrativo. (2020). Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 32(2), 157-180. https://doi.org/10.14201/teri.21616

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Fechas editoriales

Enviado:

21-10-2019

Aceptado:

31-01-2020

Publicado:

24-02-2020

Número

Vol. 32 Núm. 2 (2020): Una respuesta iberoamericana al «Manifiesto por una pedagogía post-crítica»

Sección

Artículos

Palabras clave

Tecnología educativa
uso educativo
representación mental
apropiación tecnológica
narrativa educativa
humanismo
identidad digital
formación inicial del profesorado

Agencias de apoyo

FEDER – Ministerio de Ciencia
Innovación y Universidades – Agencia Estatal de Investigación (Proyecto EDU2015-67975-C3-1-P)