Jovens da escola pública: diálogos e reflexões acerca das possibilidades e limites de seu ingresso nas universidades brasileiras

  • Antonia Solange Pinheiro Xerez
    Universidade Estadual do Ceará (UECE) antonia.xerez[at]uece.br
  • Luís Távora Furtado Ribeiro
    Universidade Federal do Ceará (UFC)
  • Racquel Valério Martins
    Instituto de Iberoamérica da Universidad de Salamanca, USAL (UPT)
  • Karla Angélica Silva do Nascimento
    Centro Universitário Christus (UNICHRISTUS)

Resumen

O presente estudo tem como objetivo refletir acerca dos limites e possibilidades de acesso do estudante do ensino médio da rede pública brasileira à universidade. Para tanto, por meio das metodologias interativa, dialógica e reflexiva aplicadas no desenvolvimento de um projeto de extensão desenvolvido na Universidade Estadual do Ceará (uece), foi possível identificar, na fala dos duzentos participantes, compreendendo estudantes e professores do ensino médio, elementos importantes para compreender o ingresso de jovens do Ensino Médio durante todo o processo da referida pesquisa. Assim, tomamos como referencial teórico-metodológico, teorias críticas que buscaram despertar nos jovens, atitudes de formação política, autonomia e emancipação. Constatamos que ainda há um distanciamento entre a universidade e a escola e que as políticas estudantis de acesso e permanência do estudante egresso do ensino médio para ingressar e permanecer na universidade não são amplamente conhecidas pelos estudantes da escola pública de ensino médio do Ceará/Brasil, lócus desta pesquisa.
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Antonia Solange Pinheiro Xerez

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Universidade Estadual do Ceará (UECE)
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Luís Távora Furtado Ribeiro

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Universidade Federal do Ceará (UFC)
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Racquel Valério Martins

,
Instituto de Iberoamérica da Universidad de Salamanca, USAL (UPT)
Instituto de Iberoamérica da Universidad de Salamanca, USAL (UPT)

Karla Angélica Silva do Nascimento

,
Centro Universitário Christus (UNICHRISTUS)
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