Vol. 26 (2020): Escuelas diferentes

Índice

DOI: https://doi.org/10.14201/23729

páginas 1-2/3-4

PDF PDF (English)

Sumario analítico

DOI: https://doi.org/10.14201/23730

páginas 5-12/13-20

PDF PDF (English)

Presentación

José Antonio Cieza García

DOI: https://doi.org/10.14201/aula2020262325

páginas 23-25

PDF

La educación de las niñas desde una perspectiva global. Contextos, reflexiones y experiencias

Eva García Redondo

DOI: https://doi.org/10.14201/aula2020262740

páginas 27-40

PDF

La escuela ubicada en territorios rurales: una escuela diferente, un reto pedagógico

Pilar Abós Olivares

DOI: https://doi.org/10.14201/aula2020264152

páginas 41-52

PDF

Escolas indígenas: contextos, percepções e desafios interculturais

Adecir Pozzer
Elcio Cecchetti

DOI: https://doi.org/10.14201/aula2020265371

páginas 53-71

PDF (Português)

Chiri Wayrita: la voz de los sin voz. Una experiencia de educación transformadora para los niños y niñas del Cerro Rico (Bolivia)

M.ª Dolores Fernández Malanda
Mara García Rodríguez

DOI: https://doi.org/10.14201/aula2020267384

páginas 73-84

PDF

Educar en contexto de segregación territorial. El caso de Bajos de Mena

Daniela Maturana Castillo
Paulina Fernández Sánchez

DOI: https://doi.org/10.14201/aula2020268599

páginas 85-99

PDF

Las escuelas low cost, sin docentes. La privatización de la educación «por defecto» en países de bajos ingresos

Leoncio Vega Gil
Andrea Martín García

DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026101115

páginas 101-115

PDF

El Movimiento de la Escuela Moderna de Portugal en el aula de hoy. Un caso práctico

Ana Yara Postigo Fuentes
Pedro Francisco González Roa

DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026119129

páginas 119-129

PDF

Quadrinhos de super-herói em sala de aula

Gelson Weschenfelder

DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026131147

páginas 131-147

PDF (Português)

Dificultades y contradicciones en la respuesta educativa para los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE)

Roberto Ruiz Andrés

DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026149168

páginas 149-168

PDF

La interacción profesorado-alumnado en las clases universitarias, influencia del clima del aula

Antonio Palomino Martín
Eduardo Ramos Verde

DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026169186

páginas 169-186

PDF

Jovens da escola pública: diálogos e reflexões acerca das possibilidades e limites de seu ingresso nas universidades brasileiras

Antonia Solange Pinheiro Xerez
Luís Távora Furtado Ribeiro
Racquel Valério Martins
Karla Angélica Silva do Nascimento

DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026187198

páginas 187-198

PDF (Português)

Las educaciones africanas a lo largo de los siglos: una navegación entre varios sistemas educativos

Eugénie Eyeang

DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026199215

páginas 199-215

PDF

Ética e deliberação prática. As narrativas dos educadores sociais

Evangelina Bonifácio
Isabel Baptista

DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026217224

páginas 217-224

PDF (Português)

Educación y formación de intérpretes del arpa de pedales en Colombia y España en el siglo XXI

Mónica Gallego López

DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026225243

páginas 225-243

PDF

Campos Calvo-Sotelo, Pablo y Luceño Casals, Laura (2018). Las formas de la educación. Vínculos entre dimensión docente y dimensión arquitectónica en disciplinas creativas, como expresión de innovación universitaria. Madrid: Dykinson, 174 pp.

José María Hernández Díaz

DOI: https://doi.org/10.14201/23747

páginas 245-247

PDF

Cuesta Fernández, Raimundo (2019). Verdades sospechosas. Religión, historia y capitalismo. Madrid: Visión Libros, 293 pp.

Guillermo Castán Lanaspa

DOI: https://doi.org/10.14201/23748

páginas 248-252

PDF

Ferreira, António Gomes y Mota, Luís (orgs.) (2019). Caminhos da educação de infância em Portugal. Santo Tirso: De Facto Editores, 209 pp.

Álvaro Nieto Ratero

DOI: https://doi.org/10.14201/23749

páginas 253-255

PDF

Hernández Díaz, José María (coord.) (2019). Influencias belgas en la educación española e iberoamericana. Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca, 765 pp.

M.ª del Carmen Agulló Díaz

DOI: https://doi.org/10.14201/23750

páginas 256-264

PDF

Mesías Lema, Jose María (2019). Educación artística sensible. Cartografía contemporánea para arteeducadores. Barcelona: Editorial Graó, 221 pp. isbn: 978-84-9980-984-7.

Ana Hernández Gándara

DOI: https://doi.org/10.14201/23751

páginas 265-266

PDF

Torrego, Juan Carlos y Monge, C. (coords.) (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Madrid: Editorial Síntesis, 299 pp. isbn: 978-84-9171-250-3

Ignacio Perlado Lamo De Espinosa

DOI: https://doi.org/10.14201/23752

páginas 267-268

PDF

VIII Conversaciones Pedagógicas de Salamanca. Influencias Belgas en la educación española e iberoamericana

DOI: https://doi.org/10.14201/23753

páginas 269-271

PDF

Conferencias de excelencia del programa de Doctorado en Educación

DOI: https://doi.org/10.14201/23754

páginas 272-275

PDF

Datos biográficos de los autores

Secretaría de redacción Aula

DOI: https://doi.org/10.14201/23755

páginas 277-284

PDF

Informe de artículos para «Aula. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca»

DOI: https://doi.org/10.14201/23756

páginas 285

PDF

Revisores anónimos que han informado artículos llegados a Aula. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca para el número 26 de 2020

DOI: https://doi.org/10.14201/23757

páginas 287-288

PDF

Créditos

DOI: https://doi.org/10.14201/23758

páginas II

PDF