https://revistas.usal.es/tres/index.php/0214-3402 <p><em>AULA, revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca</em> es una publicación científica de carácter anual fundada en 1985 y cuyo tema central son los estudios de enseñanza e investigación educativa. Está financiada por los Departamentos de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal; Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales; Didáctica, Organización y Métodos de Investigación, y la Facultad de Educación y Turismo de Ávila.<br />Tuvo una primera etapa que se cerró con el volumen 14 (2002). En 2009 se inició una segunda etapa dirigida por el profesor José Mª Hernández Díaz caracterizada por la inclusión de una Monografía en torno a un tema de actualidad y de una sección variada denominada Estudios, que se cerró con el volumen 28 (2022). A partir de 2023 se abre una tercera etapa bajo la dirección del profesor Galo Sánchez Sánchez.</p> <p>Aula aspira a llegar a investigadores, alumnos, profesores, educadores y personas interesadas en la enseñanza e investigación educativa. Los idiomas oficiales de la revista son: castellano, inglés y portugués.</p> <p>AULA se indiza en EBSCO <a href="https://www.ebscohost.com/titleLists/eue-coverage.htm" target="_blank" rel="noopener">Education Source</a> , <a href="https://redib.org/Serials/Record/oai_revista6241-aula">REDIB</a>, <a href="https://doaj.org/toc/0214-3402?source=%7B%22query%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%220214-3402%22%5D%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22sort%22%3A%5B%7B%22created_date%22%3A%7B%22order%22%3A%22desc%22%7D%7D%5D%2C%22_source%22%3A%7B%7D%2C%22track_total_hits%22%3Atrue%7D" target="_blank" rel="noopener">DOAJ</a>, <a href="https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=180" target="_blank" rel="noopener">Dialnet</a> y <a href="https://reseau-mirabel.info/">mir@bel</a>. Además, es evaluada en <a href="https://clasificacioncirc.es/ficha_revista?id=31689" target="_blank" rel="noopener">CIRC</a>. Clasificación integrada de revistas científicas (con valor superior a D), Directory of Open Access Journals, <a href="https://kanalregister.hkdir.no/publiseringskanaler/erihplus/periodical/info.action?id=493344" target="_blank" rel="noopener">ERIHPlus</a>, <a href="https://www.latindex.org/latindex/ficha/1898" target="_blank" rel="noopener">Latindex (Catálogo 2.0)</a> y <a href="https://miar.ub.edu/issn/0214-3402">MIAR</a>. En cuanto al auto-archivo, figura en <a href="https://dulcinea.opensciencespain.org/ficha2075" target="_blank" rel="noopener">Dulcinea</a> (color Azul) y <a href="https://v2.sherpa.ac.uk/id/publication/23293" target="_blank" rel="noopener">Sherpa/Romeo</a> (color blue).</p> <p>AULA cuenta con el <a href="https://calidadrevistas.fecyt.es/revistas-sello-fecyt/aula-revista-de-pedagogia-de-la-universidad-de-salamanca#widget" target="_blank" rel="noopener">sello de calidad FECYT</a>.</p> Ediciones Universidad de Salamanca es-ES Aula 0214-3402 https://revistas.usal.es/tres/index.php/0214-3402/article/view/32202 Este documento muestra una experiencia de innovación didáctica enmarcada en el currículo del área de matemáticas para el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional. Para ello se realiza un experimento de enseñanza, desarrollado en cuatro sesiones en cuarto y quinto de educación primaria. En ellas se exponen una serie de tareas desconectadas, llevadas a cabo con material manipulativo con el juego <em>Turing Tumble</em>. Se plantea una secuencia de tareas que ofrecen al alumnado actividades de creación y depuración de algoritmos y reconocimiento de patrones a través de retos realizados con este simulador mecánico. Se describen las tareas diseñadas y se analiza si son pertinentes o no a partir de las respuestas del alumnado organizados en parejas o tríos homogéneos. Se detalla el protocolo seguido para depurar las tareas presentadas al alumnado. Se toma conciencia de que el orden y el tipo de tareas contribuyen de diferente forma al desarrollo de destrezas de pensamiento computacional, permitiendo la creación, el testeo, la depuración y la optimización eficiente de algoritmos. Con este proceso, se consigue mejorar las actividades planteadas para un próximo ciclo de la investigación. Gregorio Arjona-Aranda Silvia Natividad Moral-Sánchez Cristina Sánchez-Cruzado Antonio Ruano-Cano Derechos de autor 2025 Gregorio Arjona-Aranda, Silvia Natividad Moral-Sánchez, Cristina Sánchez-Cruzado, Antonio Ruano-Cano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2025-06-06 2025-06-06 31 e32202 e32202 10.14201/aula2025.32202 https://revistas.usal.es/tres/index.php/0214-3402/article/view/32624 Josué Prieto-Prieto Marta Molina Cristina García-Tejeiro Derechos de autor 2025 Josué Prieto-Prieto, Marta Molina, Cristina García-Tejeiro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 2025-06-06 2025-06-06 31 e32624 e32624 10.14201/aula2025.32624