Sentencia del Tribunal Supremo n.º 526/2017, de 27 de septiembre (Sala Primera, de lo Civil), Rec. 392/2015 [ROJ: STS 3373/2017]

  • Referencias
  • Cómo citar
  • Del mismo autor
  • Métricas

Abril, Manuel. (2004). Enseñar lengua y literatura. Comprensión y producción de textos. Málaga: Ediciones Aljibe.

Álvarez, Carlos y González, Elvia M. (1999). La Didáctica: un proceso consciente de enseñanza y aprendizaje. En: revista Cintex, Nª 7, Centro de Investigación Tecnológica y Extensión, Medellín: Instituto Tecnológico Pascual Bravo.

Altamirano, Federico. (2013). El contagio de la literatura: otra mirada de la didáctica de la literatura. En: Revista Dialogía, 7, 2013, 227-244, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. En Línea: file:///C:/Downloads/Dialnet-ElContagioDeLaLiteratura-4773387.pdf

Alerm, Alina y González, Ubaldo (2014). Apreciación estética y artística en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Medicina. En: Revista Educación Médica Superior. 2014; 28(4):766-780 Instituto de Ciencias Básicas y Preclínicas Victoria de Girón. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Cuba. http://aplicacionesbiblioteca.udea.edu.co:2277/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=4&sid=c4112881-aa30-4ce3-a7b4-38bdb5c452da%40sessionmgr103&hid=116

Alvarado, Maite. (2013). Escritura e invención en la escuela. México: F.C.E.

Ander-Egg, Ezequiel. (2007). El taller: una alternativa para la renovación pedagógica. Magisterio del Rio de la Plata.

Asúa, Miguel de. (2004). Ciencia y literatura. Un relato histórico. Buenos Aires: Eudeba.

Barthes, Roland. (1994). El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y de la escritura. Barcelona: Paidós.

Barrena, Sara. (2003). La creatividad en Charles S. Peirce: abducción y razonabilidad. Tesis doctoral, Universidad de Navarra, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Filosofía.

Barrena, Sara. (2015 a). Pragmatismo y educación. Charles S. Peirce y John Dewey en las aulas. Madrid: Antonio Machado Libros.

Barrena, Sara. (2015b). La belleza en Charles S. Peirce: origen y alcances de sus ideas. Navarra: Ediciones Universidad de Navarra.

Battaner, Eduardo. (2015). Física de las noches estrelladas. Astrofísica, relatividad y cosmología. Barcelona: Booket.

Bermúdez, María y Núñez, Pilar (eds.). (2012). Canon y educación literaria. Barcelona: Octaedro.

Betancourt, Miguel y González, Elvia M. (2014). El surgimiento de las funciones misionales de la Universidad. En Revista Le sujens dans la Cité, París, Universidad de la Sorbona, págs. 215-225.

Bombini, Gustavo. (2006). Reinventar la enseñanza de la lengua y la literatura. Buenos Aires: Libros del Zorzal.

Burguera, María Luisa (Ed.). (2004). Textos clásicos de Teoría de la Literatura. Madrid: Cátedra.

Bloom, Harold. (2011). Anatomía de la influencia. La literatura como modo de vida. Madrid: Taurus.

Brecht, Bertolt. (1956). Galileo Galilei. Buenos Aires: Biblioteca Virtual OMEGALFA. En línea: www. Downloads/galileo-galilei%20(1).pdf.

Bruner, Jerome. (1999). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor.

Bruner, Jerome. (2004). Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia. Barcelona: Gedisa.

Caamaño, Aureli (2003). La enseñanza y el aprendizaje de la química. En: Enseñar ciencias. Barcelona: Graò.

Capel, Horacio. (2012). Filosofía y ciencia en la Geografía contemporánea. Una introducción a la geografía. Barcelona: Ediciones del Serbal.

Cárdenas, Alfonso. (2004).

Elementos para una pedagogía de la literatura. Volumen IV. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.

Caro, Norberto (2012). Didáctica de la lengua y la literatura: la didáctica de la lectura, la literatura y la literatura infantil en la escuela. Alemania: editorial académica española.

Caro, Norberto. (2013). Procesos de lectura y escritura: A propósito de la experiencia vivida en la escuela. En: Perspectivas didácticas de la lectura y la escritura en la infancia. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de Educación.

Caro, Norberto. (2014 a). Los círculos concéntricos en el aula: de la didáctica de la literatura a la educación literaria y sus posibles vínculos con la enseñanza de las ciencias. En: revista Lenguaje y Escuela. IE Normal Superior María Auxiliadora de Copacabana, Medellín: Pregón.

Caro, Norberto. (2014b). La experiencia estética en el diálogo entre la literatura y la enseñanza de las ciencias: esbozos de una estrategia didàctica para la formación de lectores en la educación media, media técnica y superior. En: Redlecturas 6. Medellìn: Nodo de Lenguaje de Antioquia, Un espacio para la lectura y el diálogo razonado, págs. 56-69. En línea: https://issuu.com/nodoantioquia/docs/red_de_lecturas6__2_/3

Caro, Norberto y Moreno, Mónica. (2017). Aproximación histórica al concepto de experiencia estética a propósito del diálogo entre la literatura y la enseñanza de las ciencias en la universidad. En Revista Investigación y Ciencia, Nª 72, págs. 82-92, México: Universidad Autónoma de Aguascalientes.

Carrión, J. Alberto. (2002). La enseñanza de la Física: el salto de la Enseñanza Secundaria a la Universidad y al mundo laboral. En: Aspectos didácticos de Física y Química (Física). 10. Zaragoza: Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza.

Cartagena, María (2005). La Química para los estudios universitarios. En: Química y sociedad: Un binomio positivo. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaría General de Educación.

Cerrillo, Pedro. (2007). Literatura infantil y juvenil y educación literaria. Hacia una nueva enseñanza de la literatura. Barcelona: Octaedro.

Codina Escobar, Juan Carlos. (2015). La biología en la literatura. En Revista Encuentros en la biología. Málaga, vol. 18, Nª 154. En Línea: www.encuentros.uma.es/encuentros154/literatura.pdf

Colomer, Teresa. (1999). Introducción a la literatura infantil y juvenil. Madrid: Síntesis.

Colomer, Teresa. (2005). Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. México: F.C.E.

Colomer, Teresa. (2010).

Introducción a la literatura infantil y juvenil actual. Madrid: Síntesis.

Cortázar, Julio. (1985). Buenos Aires: Círculo de lectores.

Criado, Manuel. (2003). La termodinámica y los químicos: ¿musa o pareja de hecho? En: La Física y la Química: del descubrimiento a la intervención (La enseñanza de la Física y la Química en la ESO y el Bachillerato: un reto para el futuro). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General de Educación y Formación Profesional.

Cuesta, Margarita y otros (2002). Centros interactivos de ciencia: su papel en el aprendizaje de la Física. En: Aspectos didácticos de Física y Química (Física). 10. Zaragoza: Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza.

Chevallard, Yves. (1998). La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Madrid: Aiqué.

Díaz, Ángel. (2009). Pensar la didáctica. Buenos Aires: Amorrortu editores.

Díaz, Damaris. (2001). La didáctica universitaria: una alternativa para transformar la enseñanza. En: Revista Acción pedagógica, Vol. 10, Nªs 1 y 2/ 2001, pp. 64-72. En línea: file://C:/Documents%20and20Settings/Docentes/Mis%20documentos/Downloads/Dialnet-LaDidacticauniversitaria-2973234.pdf.

De Amo Sánchez-Fortún, José. (2003). Literatura infantil: claves para la formación de la competencia literaria. Málaga: Ediciones Aljibe.

Díez, Luis (1996). La novela y la vida. En: Sullá, Enric, ed. Teoría de la novela. Antología de textos del siglo XX. Barcelona: Crítica.

Dyson, Freeman. (1994). De Eros a Gaia. Barcelona: TusQuets Editores.

Djerassi, Carl. (2000). Marx, el difunto. México: F.C.E.

Djerassi, Carl. (2001 a). La semilla de Menachem. México: F.C.E.

Djerassi, Carl. (2001 b). La píldora de este hombre. Reflexiones en torno al 50 aniversario de la píldora. México: F.C.E.

Djerassi, Carl. (2002). Inmaculada concepción furtiva. El sexo en la era de la reproducción mecánica. México: F.C.E.

Djerassi, Carl. (2003). No. México: F.C.E.

Djerassi, Carl. (2014). Ciencia en teatro. Cuatro obras: Insuficiencia. Falacia. ICSI. Tabúes. México: F.C.E.

Djerassi, Carl y Hoffmann, Roald. (2003). Oxígeno. México: F.C.E.

Eagleton, Terry. (2009). Una introducción a la teoría literaria. México: F.C.E.

Esquivel, Laura. (1993). Barcelona: RBA.

Etxenike, Luisa y Schwartz, Gustavo. (2013). La entrevista. Madrid: El Gallo de Oro.

Feynman, Richard. (2000). El placer de descubrir. Barcelona: Crítica.

Frugoni, Sergio. (2006). Imaginación y escritura. La enseñanza de la escritura en la escuela. Buenos Aires: El Zorzal.

Gadamer, H. G. (2007). Verdad y método. Salamanca: Sígueme.

Galilei, Galileo. (2006). Carta a Cristina de Lorena. Madrid: Alianza Editorial.

García, Federico. (2003). La ciencia y la gente. En: La Física y la Química: del descubrimiento a la intervención (La enseñanza de la Física y la Química en la ESO y el Bachillerato: un reto para el futuro). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General de Educación y Formación Profesional.

García Márquez, Gabriel. (1985). El amor en los tiempos del cólera. Bogotá: Oveja Negra.

García, José. (2003). Uso y abuso de la historia. En: La Física y la Química: del descubrimiento a la intervención (La enseñanza de la Física y la Química en la ESO y el Bachillerato: un reto para el futuro). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General de Educación y Formación Profesional.

García, María M. (ed.). (2014). Sobre ciencia y literatura. En UNED. Revista Signa 23 (2014), págs. 15-42.

Gil, Daniel y otros. Capítulo 1 Una disciplina emergente y un campo específico de investigación. En: Perales, Francisco y Cañal, Pedro. (2000). Didáctica de las ciencias experimentales. Madrid: Alcoy.

Gimeno, Paz (2009). Didáctica crítica y comunicación. Un diálogo con Habermas y la Escuela de Frankfurt. Madrid: Octaedro.

Gómez Valderrama, Pedro (1996). Cuentos completos. Santafé de Bogotá: Alfaguara.

Gutiérrez, José. Capítulo 5 Fundamentos pedagógicos y didácticos. En: Perales, Francisco y Cañal, Pedro. (2000). Didáctica de las ciencias experimentales. Madrid: Alcoy.

Guzmán, Eugenia. (2011). Esbozo de un poeta colombiano: Raúl Gómez Jattin, 1945-1997. Cometarios sobre la enfermedad bipolar. En: Montañés, Patricia. (ed.). Neurociencias en el arte, págs. 263-284. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

Grisales, Lina y González, Elvia M. (2009). La práctica docente como una relación dialéctica entre los contenidos a enseñar y los métodos de enseñanza: la traducción y la pregunta como una posible conciliación. En Revista: Uni-Pluri/versidad, Vol.9, nª 1, Medellín, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia.

Hoffmann, Roald. (2000). Lo mismo y no lo mismo. México. F.C.E.

Hoffmann, Roald. (2002).Catalista. Poemas escogidos. Murcia: Huerga y Fierro editores.

Hoffmann, Roald y Torrence, Vivian (2004). Química imaginada. Reflexiones sobre la ciencia. México: F.C.E.

Iser, W. (2005). Rutas de la interpretación. México: Fondo de Cultura Económica.

Izquierdo, Mercè. Capítulo 2 Fundamentos epistemológicos. En: Perales, Francisco y Cañal, Pedro. (2000). Didáctica de las ciencias experimentales. Madrid: Alcoy.

Izquierdo, Mercè y Sanmartí, Neus. (2003). El lenguaje y la experimentación, en las clases de Química. En: Aspectos didácticos de Física y Química (Química). 11. Zaragoza: Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza.

Jauss, Hans Robert (1992). Experiencia estética y hermenéutica literaria. Ensayos en el campo de la experiencia estética. Barcelona: Taurus Humanidades.

Jauss, Hans Robert. (2000). La historia de la literatura como provocación. Barcelona: Península.

Jauss, Hans Robert. (2002). Pequeña apología de la experiencia estética. Barcelona: Paidós.

Jiménez Aleixandre, María. (2003). Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias. En: Enseñar ciencias. Barcelona: Graò.

Jiménez, Reyes. (2005). Hacia la convergencia europea de las enseñanzas de la Química en la Universidad. En: Química y sociedad: Un binomio positivo. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaría General de Educación.

Jurado, Fabio (1987). La escritura: Proceso Semiótico reestructurador de la conciencia. (Ponencia, XVIII Congreso de Lingüística, Literatura y Semiología) Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. En línea: http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/16910/17771

Klafki, Wolfgang. (1987). La importancia de las teorías clásicas de la educación para una concepción de la educación general hoy. En Revista Educación, vol. 36, Tubingen, Alemania, págs. 40-65.

Landow, George. (1995). Hipertexto. La convergencia de la teoría crítica contemporánea. Barcelona: Paidós.

Levi, Primo. (1990). El sistema periódico. México: Alianza Editorial.

Lion, Corina. (2009). Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos. En: Litwin, Edith. (Compiladora). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu editores.

Lightman, Alan. (1996). El universo de un científico joven. Barcelona: TusQuets.

Lipsman, Marilina. (2009). Los misterios de la evaluación en la era de Internet. En: Litwin, Edith. (Compiladora). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu editores.

Litwin, Edith. (2008). Las configuraciones didácticas. Una nueva agenda para la enseñanza superior. Buenos Aires: Paidós.

Litwin, Edith. (2009).

(Compiladora). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu editores.

Lomas, Carlos. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Vol. II. Barcelona: Paidós.

Londoño. Guillermo. (Editor) (2014). Docencia universitaria: sentidos, didácticas, sujetos y saberes. Volumen 6. , Bogotá: Universidad de La Salle.

López, Martina y Fernández, Adriana. (2005). Enseñar literatura. Fundamentos teóricos. Propuesta didáctica. Buenos Aires: Manantial.

Macías, Luis. (2008). El taller de creación literaria. Métodos, ejercicios y lecturas. Medellìn: Secretaría de Educación de Medellìn.

Maggio, Mariana (2009). La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo. En: Litwin, Edith. (Compiladora). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu editores.

Mansur, Anahí. (2009). Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase. En: Litwin, Edith. (Compiladora). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu editores.

Mañalich, Rosario. (1999). Alegato por la literatura. En: Cuadernos pedagógicos, Nº 9. Medellín: Facultad de Educación, Universidad de Antioquia.

Martin, Rosa. (2009). Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Madrid: Síntesis.

Maturana, Humberto. (2002 a). El sentido de lo humano. Santiago: Dolmen Ediciones.

Maturana, Humberto. (2002 b). Formación humana y capacitación. Santiago: Dolmen Ediciones.

Mèlich, Joan- Carles. (2002). Filosofía de la finitud. Barcelona: Herder.

Mèlich, Joan- Carles. (2004). La lección de Auschwitz. Barcelona: Herder.

Mèlich, Joan-Carles. (2010). Ética de la compasión. Barcelona: Herder.

Mendoza, Antonio. (2004). La educación literaria. Bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Málaga: Ediciones Aljibe.

Mendoza, Antonio (Coord.). (2012). Leer hipertextos. Del marco hipertextual a la formación del lector literario. Barcelona: Octaedro.

Minnig, María. (2003). Dimensión histórica antropológica de la didáctica y sus implicancias educativas. Córdoba: Universitas.

Molinas, Isabel. (2009). Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza. En: Litwin, Edith. (Compiladora). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu editores.

Monod, Jacques (2016). El azar y la necesidad. Ensayo sobre la filosofía natural de la biología moderna. Barcelona: Tusquets Editores. En línea: http://www.elboomeran.com/upload/ficheros/obras/z3_el_azar_y_la_necesidad.pdf.

Moreno, Mónica y Carvajal, Edwin. (2009a). Aportes y límites de la teoría literaria en la formación del licenciado en lengua y literatura. En Revista Unipluri/versidad, Vol.9 No.1, 2009, Medellín, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. En Línea: http://tesis.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/3304/1/MorenoMonica_2009_Aportesteorialiteraria.pdf.

Moreno, Mónica y Carvajal, Edwin. (2009b). El Estructuralismo en literatura: Aportes y límites a las nuevas teorías estéticas y a la investigación en Didáctica de la Literatura. En: Revista Enunciación / Nº 14, núm. 2 / julio-diciembre de 2009 Bogotá.

Moreno, Mónica y Carvajal, Edwin. (2010). La Didáctica de la Literatura en Colombia: Un caleidoscopio en construcción. En: Revista Pedagogía y saberes, Nª 33, Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional.

Morugán, Francisco (2005). Didáctica de la química. En: Química y sociedad: Un binomio positivo. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaría General de Educación.

Núñez, José. (2007). Orden y complejidad en las expresiones algebraicas: un estudio de la percepción estética de la matemática. En: revista española de pedagogía, año LXV, nº 236, enero-abril 2007, 109-124, Universidad de Barcelona. En Línea: http://aplicacionesbiblioteca.udea.edu.co:2277/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=3&sid=c4112881-aa30-4ce3-a7b4-38bdb5c452da%40sessionmgr103&hid=116

Pardo, Rodrigo. (2011). Dostoiewski, su epilepsia y las auras de éxtasis. En: Montañés, Patricia. (ed.). Neurociencias en el arte, págs. 249-262. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

Peralta, Francisco Javier. (1998). Las matemáticas en el arte, la música y la literatura. En Revista Tendencias pedagógicas, Nº Extra 2, Universidad Autònoma de Madrid. En lìnea: file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/Dialnet-LasMatematicasEnElArteLaMusicaYLaLiteratura-287556%20(1).pdf

Peralta, Francisco Javier. (2001). Sobre las buenas relaciones entre matemáticas y literatura. En Revista Encuentros Multidisciplinares, Madrid, Vol. 3, Nº 8, 2001, págs. 13-18 En línea: http://www.encuentros-multidisciplinares.org/Revistan%BA8/Fco%20J%20Peralta%201.pdf.

Penrose, Roger. (1996). La mente nueva del emperador. En torno a la cibernética, la mente y las leyes de la física. México: F.C.E. En línea: http://www.exactas.org/modules/UpDownload/store_folder/Otra_Literatura/Roger.Penrose.-.La.Mente.Nueva.Del.Emperador.pdf

Penrose, Roger. (2006). El camino a la realidad. Una guía completa de las leyes del universo. Barcelona: Debate. En línea: https://es.scribd.com/doc/252459221/Roger-Penrose-El-Camino-a-La-Realidad-Una-Guia-Completa-de-Las-Leyes-Del-Universo

Penrose, Roger y otros. (1999). Lo grande, lo pequeño y la mente humana. Madrid: Cambridge University Press, Madrid. En línea: http://exordio.qfb.umich.mx/archivos%20pdf%20de%20trabajo%20umsnh/Leer%20escribir%20PDF%202014/lo-grande-lo-pequeno-y-la-mente-humana.pdf.

Pico, Carlos. (2005). La Química en la encrucijada: ¿Básica o aplicada? En: Química y sociedad: Un binomio positivo. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaría General de Educación.

Prego, Montoya, Prego Beltrán, Estrada y Baños (2010, p.547). Apropiación estética del contenido de la profesión en la formación estética de los médicos. Educación Médica Superior .2010; 24(4)545-556 http://scielo.sld.cu 545 545 http://aplicacionesbiblioteca.udea.edu.co:2277/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=3&sid=1b02e449-d692-4ea5-8ae8-df2cc2fbb4de%40sessionmgr104&hid=116

Pro, Antonio de. (2003). La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias. En: Enseñar ciencias. Barcelona: Graò.

Reyes, Alfonso. (1994). La experiencia literaria. México: F.C.E.

Roca, Marcelo. (2003). Cien años de Física Cuántica: su impacto en ciencia y tecnología. En: La Física y la Química: del descubrimiento a la intervención (La enseñanza de la Física y la Química en la ESO y el Bachillerato: un reto para el futuro). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General de Educación y Formación Profesional.

Roig, Hebe. (2009). Televisión para el futuro: hacia la interactividad. En: Litwin, Edith. (Compiladora). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu editores.

Sacks, Oliver. (1996). Historias de la ciencia y del olvido. Madrid: Siruela.

Sacks, Oliver. (1997). Un antropólogo en Marte. Siete historias paradójicas. Barcelona: Norma.

Sacks, Oliver. (2007). El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. Barcelona: Anagrama

Sacks, Oliver. (2003). Veo una voz: viaje al mundo de los sordos. Barcelona: Anagrama.

Sacks, Oliver. (2009). Musicofilia. Relatos de la música y el cerebro. Barcelona: Anagrama.

Sánchez, Mª. (2003). La didáctica de la Química: desarrollo y tendencias (Una visión a través de los aspectos de Didáctica de la Química). En: Aspectos didácticos de Física y Química (Química). 11. Zaragoza: Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza.

Sardi, Valeria. (2006). Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura. Buenos Aires: Libros del Zorzal.

Setton, Jacobo. (2004). Capítulo IV. La literatura. En: Alvarado, Maite. (Coord.) (2004). Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes.

Sierra, Germán. (2011). Un compromiso entre estructura y sorpresa. Poesía y ciencia moderna encuentran en la experimentación una forma de abarcar realidades que escapan a lo previsible. En Quimera, revista de literatura, Nª 336, noviembre de 2011, Barcelona, Pàgs. 43-46.

Soletic, Ángeles. Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos educativos. En: Litwin, Edith. (Compiladora). Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu editores.

Schaeffer, Jean-Marie. (2013). Pequeña ecología de los estudios literarios. ¿Por qué y cómo estudiar la literatura? México: F.C.E.

Schrödinger, Erwin. (2009). Ciencia y humanismo. Barcelona: TusQuets.

Schwartz, Gustavo. (2012). El otro lado. Madrid: El Gallo de Oro.

Schwartz, Gustavo Ariel. (2013-2017). Arte, literatura, ciencia. Disponible en: http://gustavoarielschwartz.org/ Blog.

Todorov, Tzvetan (2009). La literatura en peligro. Barcelona: Galaxia Gutenberg.

Tundidor, Ángel. (2008) Propuesta para la introducción de temas de Historia, Arte y Literatura en la asignatura Urología. Actas Urol Esp 2008 Oct; 32(9):868-71.

Valencia, Asdrúbal. (2000). Sobre ciencia y literatura. En revista Universidad de Antioquia, Nª 259, enero-marzo de 2000, Medellìn, Pàgs. 67-78.

Vargas, Libardo. (2012). El taller de escrituras creativas: historia, conceptualización y propuestas. Ibagué: Universidad del Tolima.

Vargas Llosa, Mario. (1996). El arte de mentir. En: Sullá, Enric, ed. Teoría de la novela. Antología de textos del siglo XX. Barcelona: Crítica.

Vicente, Santiago de. (2003). Tratamiento cuantitativo de los equilibrios químicos. En: La Física y la Química: del descubrimiento a la intervención (La enseñanza de la Física y la Química en la ESO y el Bachillerato: un reto para el futuro). Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General de Educación y Formación Profesional.

Zabalza, Miguel. La didáctica universitaria. (2007). Universidad de Santiago de Compostela, Bordón 59 (2-3), PP. 489-509. En línea: https://docs-google.com/document/d/1Lf.

Zayas, Felipe. La educación literaria. Cuatro secuencias didácticas. Barcelona: Octaedro.

Zea, Liced. (2013). Emoción y cognición en procesos pedagógicos en educación superior: Una mirada desde las prácticas pedagógicas en la Universidad de La Salle.

Sentencia del Tribunal Supremo n.º 526/2017, de 27 de septiembre (Sala Primera, de lo Civil), Rec. 392/2015 [ROJ: STS 3373/2017]. (2018). AIS: Ars Iuris Salmanticensis, 6(1), 338-341. https://revistas.usal.es/cuatro/index.php/ais/article/view/19509
+ −