Cine y Profesionalismo Médico: una reflexión ilustrada con cuatro películas de Steven Spielberg
Resumen
Vivimos en una era donde los resultados, directrices y ensayos clínicos están a la vanguardia de la formación médica. La complejidad viene principalmente de pacientes, no de las enfermedades. Mientras que el conocimiento técnico ayuda en la solución de problemas basados en la enfermedad, el paciente afectado por estas enfermedades sigue siendo un verdadero desafío para el médico en ejercicio. Las películas proporcionan una forma de aprendizaje significativo: son utilizadas como ejemplos para resaltar dilemas morales, ayudan a ilustrar los temas "intangibles”, difíciles de enseñar y evaluar: ética, empatía, compasión y profesionalismo. En la base de todas estas posibilidades de aprendizaje se requiere promover la reflexión. Presentamos aquí una reflexión sobre cine y educación médica, ilustrada con cuatro películas conocidas de Spielberg: Amistad (Medicina Centrada en el Paciente, Empatía, Individualidad), La Lista de Schindler (Compromiso, honradez. ¿Cuáles son los límites para servir?), El rescate del Soldado Ryan (Práctica Reflexiva, Hábito vital reflexivo), Puente de los Espías (Ética, integridad. Ir más lejos de los deberes prescritos). Aunque Spielberg trata frecuentemente temas relativos a la imaginación y de ciencia ficción, el factor humano es probablemente el mensaje más profundo de sus películas: una notable contribución para educar el ser humano.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Bain K. What the Best College teachers do. Cambridge: Harvard University Press; 2004.
Blasco PG. Literature and movies for medical students. Fam Med. 2001;33(6):426-8. Disponible en: http://elearning.uokerbala.edu.iq/pluginfile.php/21001/mod_resource/content/0/Literature%20and%20Movies%20for%20Medical%20Students.pdf
Blasco PG. Humanizando a Medicina: Uma Metodologia com o Cinema. Bol. Acad. Paulista de Psicologia 2011;35(88):240-2. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/946/94640400017.pdf
Blasco PG. Educação Médica, Medicina de Família e Humanismo: expectativas, dilemas e motivações do estudante de medicina analisadas a partir de discussões sobre produções cinematográficas. Tese Doutoral. Faculdade de Medicina. São Paulo: Universidade de São Paulo;2002. Disponible en: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5144/tde-31082009-085309/pt-br.php
Blasco PG, Moreto G, Roncoletta AFT, Levites MR, Janaudis MA. Using movie clips to Foster learners´ reflection: Improving Education in the Affective Domain. Family Medicine 2006; 38(2), 94-6. Disponible en: http://sobramfa.com.br/wp-content/uploads/2014/10/2006_fev_Movie_Clips.pdf
Blasco PG, Moreto G, Janaudis MA, Benedetto MAC, Altisent R, Delgado-Marroquin MT. Educar las emociones para promover la formación ética. Pers Bioét.2013;17(1):2848. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/pebi/v17n1/v17n1a03.pdf
Blasco PG, Moreto G, Levites MR. Teaching Humanities through opera: Leading Medical Students to Reflective Attitudes. Fam Med. 2005; 37(1):18-20. Disponible en: https://www.stfm.org/fmhub/fm2005/January/Pablo18.pdf
Blasco PG, Otálora MSD, Pastushenko J, Altisent R. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes. Aten Primaria 2009; 41(2): 103-8.
http://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primaria-27-articulo-como-ensenar-bioetica-el-pregrado-S0212656708000322
Ferres J. Educar en una cultura del espectáculo. Barcelona: Paidós; 2000.
MacIntyre A. Tras la virtud. Barcelona: Crítica; 1987.
Marías J. La educación sentimental. Madrid: Alianza Editorial; 1992.
Moreto G. Avaliação da empatia de estudantes de medicina em uma universidade na cidade de São Paulo utilizando dois instrumentos. Tese Doutoral em Medicina (Ciências Médicas). São Paulo: Universidade de São Paulo;2015. Disponible en: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-19062015-154448/pt-br.php
Moreto G, Bariani DB, Pinheiro TRP, Altisent R, Blasco PG. Una Nueva Metodología Docente en Bioetica: Experiencias con la aplicación del Portafolio a Estudiantes de Medicina en Brasil. Pers Bioét. 2008; 12. 2(31): 133-44. http://www.scielo.org.co/pdf/pebi/v12n2/v12n2a05.pdf
Moreto G, Blasco PG. A Erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional. Rev Bras Med. 2012;69(1):12-7. Disponible en: http://sobramfa.com.br/wp-content/uploads/2014/10/2013_jan_-A_erosao_da_empatia_nos_estudantes.pdf
Ortega y Gasset J. Misión de la universidad y otros ensayos sobre educación y pedagogía. Madrid: Alianza Editorial; 1997.
Parker J. Palmer. The Courage to Teach. San Francisco: Jossey-Bass. 1998.
Ruiz Retegui A. Pulchrum: reflexiones sobre la belleza desde la antropología cristiana. Madrid: Rialp; 1999.
Shapiro J. Literature and the arts in medical education. Fam Med. 2000;32(3):157-8.
Shapiro, J. Perspective: Does Medical Education promote professional Alexithymia? A call for attending to the emotions of patients and self in medical training. Acad Med. 2011; 86(3): 326-32.
Sierra, A: La Afectividad. Eslabón perdido de la educación. Pamplona: Eunsa Ediciones Universidad De Navarra; 2008.
Thibon G. Una mirada ciega hacia la luz. Barcelona: Belacqua; 2005. p. 192.
Whitman N. A poet confronts his own mortality: what a poet can teach medical students and teacher. Fam Med. 2000;32(10):673-4.
Blasco PG. Literature and movies for medical students. Fam Med. 2001;33(6):426-8. Disponible en: http://elearning.uokerbala.edu.iq/pluginfile.php/21001/mod_resource/content/0/Literature%20and%20Movies%20for%20Medical%20Students.pdf
Blasco PG. Humanizando a Medicina: Uma Metodologia com o Cinema. Bol. Acad. Paulista de Psicologia 2011;35(88):240-2. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/946/94640400017.pdf
Blasco PG. Educação Médica, Medicina de Família e Humanismo: expectativas, dilemas e motivações do estudante de medicina analisadas a partir de discussões sobre produções cinematográficas. Tese Doutoral. Faculdade de Medicina. São Paulo: Universidade de São Paulo;2002. Disponible en: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5144/tde-31082009-085309/pt-br.php
Blasco PG, Moreto G, Roncoletta AFT, Levites MR, Janaudis MA. Using movie clips to Foster learners´ reflection: Improving Education in the Affective Domain. Family Medicine 2006; 38(2), 94-6. Disponible en: http://sobramfa.com.br/wp-content/uploads/2014/10/2006_fev_Movie_Clips.pdf
Blasco PG, Moreto G, Janaudis MA, Benedetto MAC, Altisent R, Delgado-Marroquin MT. Educar las emociones para promover la formación ética. Pers Bioét.2013;17(1):2848. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/pebi/v17n1/v17n1a03.pdf
Blasco PG, Moreto G, Levites MR. Teaching Humanities through opera: Leading Medical Students to Reflective Attitudes. Fam Med. 2005; 37(1):18-20. Disponible en: https://www.stfm.org/fmhub/fm2005/January/Pablo18.pdf
Blasco PG, Otálora MSD, Pastushenko J, Altisent R. ¿Cómo enseñar bioética en el pregrado? Reflexiones sobre experiencias docentes. Aten Primaria 2009; 41(2): 103-8.
http://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primaria-27-articulo-como-ensenar-bioetica-el-pregrado-S0212656708000322
Ferres J. Educar en una cultura del espectáculo. Barcelona: Paidós; 2000.
MacIntyre A. Tras la virtud. Barcelona: Crítica; 1987.
Marías J. La educación sentimental. Madrid: Alianza Editorial; 1992.
Moreto G. Avaliação da empatia de estudantes de medicina em uma universidade na cidade de São Paulo utilizando dois instrumentos. Tese Doutoral em Medicina (Ciências Médicas). São Paulo: Universidade de São Paulo;2015. Disponible en: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5169/tde-19062015-154448/pt-br.php
Moreto G, Bariani DB, Pinheiro TRP, Altisent R, Blasco PG. Una Nueva Metodología Docente en Bioetica: Experiencias con la aplicación del Portafolio a Estudiantes de Medicina en Brasil. Pers Bioét. 2008; 12. 2(31): 133-44. http://www.scielo.org.co/pdf/pebi/v12n2/v12n2a05.pdf
Moreto G, Blasco PG. A Erosão da empatia nos estudantes de Medicina: um desafio educacional. Rev Bras Med. 2012;69(1):12-7. Disponible en: http://sobramfa.com.br/wp-content/uploads/2014/10/2013_jan_-A_erosao_da_empatia_nos_estudantes.pdf
Ortega y Gasset J. Misión de la universidad y otros ensayos sobre educación y pedagogía. Madrid: Alianza Editorial; 1997.
Parker J. Palmer. The Courage to Teach. San Francisco: Jossey-Bass. 1998.
Ruiz Retegui A. Pulchrum: reflexiones sobre la belleza desde la antropología cristiana. Madrid: Rialp; 1999.
Shapiro J. Literature and the arts in medical education. Fam Med. 2000;32(3):157-8.
Shapiro, J. Perspective: Does Medical Education promote professional Alexithymia? A call for attending to the emotions of patients and self in medical training. Acad Med. 2011; 86(3): 326-32.
Sierra, A: La Afectividad. Eslabón perdido de la educación. Pamplona: Eunsa Ediciones Universidad De Navarra; 2008.
Thibon G. Una mirada ciega hacia la luz. Barcelona: Belacqua; 2005. p. 192.
Whitman N. A poet confronts his own mortality: what a poet can teach medical students and teacher. Fam Med. 2000;32(10):673-4.
González Blasco, P., & Moreto, G. (2019). Cine y Profesionalismo Médico: una reflexión ilustrada con cuatro películas de Steven Spielberg. Revista De Medicina Y Cine, 15(1), 25–31. Recuperado a partir de https://revistas.usal.es/cinco/index.php/medicina_y_cine/article/view/rmc.20245
Artículos más leídos del mismo autor/a
- Pablo G. Blasco, Maria Auxiliadora C. de Benedetto, Marcelo R. Levites, Graziela Moreto, Cine en tiempos de la pandemia del COVID: películas que ayudan a moderar las emociones y apoyan al equipo de salud , Revista de Medicina y Cine: Vol. 16 Núm. e (2020)
- Pablo González-Blasco, Juliana De Carballo-Moura, Graziela Moreto, Francisco Lamus, La conciencia y la esencia del médico en dos películas , Revista de Medicina y Cine: Vol. 19 Núm. 3 (2023)
- Pablo González-Blasco, Graziela Moreto, The Lost King and the “Gut Feelings”: intuiciones y busca de la verdad en educación médica , Revista de Medicina y Cine: Vol. 20 Núm. 2 (2024)
Artículos similares
- José Francisco Camacho Aguilera, Saw X. La sierra Gigli, el torniquete y la amputación más rápida descrita , Revista de Medicina y Cine: Vol. 20 Núm. 4 (2024)
- Nora Suleiman-Martos, Rubén García-Lara, Isaac Narbona-Sánchez, Germán Domínguez-Vías, Proyecto lázaro (2016): de la criopreservación celular a humana. Mito y realidad para la formación docente en el área de ciencias de la salud , Revista de Medicina y Cine: Vol. 18 Núm. 3 (2022)
- Antonio Blanco Mercadé, La libertad de conciencia ante la muerte , Revista de Medicina y Cine: Vol. 17 Núm. 4 (2021)
- Alberto Enrique D’Ottavio-Cattani, Pygmalion (1938): un filme relacionado indirectamente con la medicina , Revista de Medicina y Cine: Vol. 20 Núm. 1 (2024)
- Luis V. Sánchez-Fernández, Ana Isabel Suárez-Cienfuegos, Juan C. Cobo-Barquín, Javier García-Fernández, Rolando Neri-Vela, «Los Comedores de Patatas» de Vincent van Gogh, ejemplo visual de las carencias vitales durante la Revolución Industrial en Europa , Revista de Medicina y Cine: Vol. 19 Núm. 4 (2023)
- Julio César López-Valdés, Laura Mestre-Orozco, Ex-Machina (2014): la racionalidad de la conciencia dentro del cine , Revista de Medicina y Cine: Vol. 20 Núm. 2 (2024)
- Fareen Momin, Richard F. Wagner, Uso de vello facial en héroes de películas clásicas , Revista de Medicina y Cine: Vol. 19 Núm. 4 (2023)
- Xavier Ríos-Covián Molina, Ana Cecilia Canto-Costal, Andrea Romero-Moguel, Jorge Carlos Guillermo-Herrera, Francisco Javier Cáceres-Castro, Nina Méndez-Domínguez, Las múltiples dimensiones de la salud y enfermedad del ser ecobiopsicosocial en Un monstruo viene a verme (2016) , Revista de Medicina y Cine: Vol. 18 Núm. 2 (2022)
- Emilio Pintor Holguín, Nieves Martínez Alsina, Maria Rosa García Villalobos, Carmen Martín Carreras-Presas, Benjamín Herreros Ruiz-Valdepeñas, El pabellón de oficiales (2001) , Revista de Medicina y Cine: Vol. 18 Núm. 4 (2022)
- María González-García, Ana Fernández-Feito, Alberto Lana, Cambios en los valores profesionales enfermeros durante la pandemia por COVID-19 , Revista de Medicina y Cine: Vol. 16 Núm. e (2020)
<< < 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−