El Proyecto WYRED

Francisco José GARCÍA-PEÑALVO

Resumen


El proyecto europeo H2020 WYRED (netWorked Youth Research for Empowerment in the Digital society), nació con el objetivo de conocer mejor lo que piensan los jóvenes, escuchando la propia voz de los jóvenes, sobre la influencia de la tecnología en los diversos aspectos de su vida diaria. Actualmente, va camino de culminar su primer año vida, construyendo una aproximación diferente en la investigación en Ciencias Sociales, con un enfoque propio de ciertas áreas de la ciencia abierta como son la ciencia de las masas, la ciencia ciudadana, o la ciencia conectada a una red.

Palabras clave


WYRED; Ciencia Abierta; Ciencia Ciudadana; Tecnología; Juventud

Texto completo:

PDF

Referencias


Balanskat, A., & Engelhardt, K. (2015). Computing our future. Computer programming and coding Priorities, school curricula and initiatives across Europe. Retrieved from Brussels, Belgium: https://goo.gl/i5aQiv

García-Peñalvo, F. J. (2016a). A brief introduction to TACCLE 3 – Coding European Project. In F. J. García-Peñalvo & J. A. Mendes (Eds.), 2016 International Symposium on Computers in Education (SIIE 16). USA: IEEE. doi: http://doi.org/10.1109/SIIE.2016.7751876

García-Peñalvo, F. J. (2016b). Presentation of the GRIAL research group and its main research lines and projects on March 2016. Retrieved from http://hdl.handle.net/10366/127737

García-Peñalvo, F. J. (2016c). Proyecto TACCLE3 – Coding. In F. J. García-Peñalvo & J. A. Mendes (Eds.), XVIII Simposio Internacional de Informática Educativa, SIIE 2016 (pp. 187-189). Salamanca, España: Ediciones Universidad de Salamanca.

García-Peñalvo, F. J. (2016d). What Computational Thinking Is. Journal of Information Technology Research, 9(3), v-viii.

García-Peñalvo, F. J. (2016e). The WYRED Project: A Technological Platform for a Generative Research and Dialogue about Youth Perspectives and Interests in Digital Society. Journal of Information Technology Research, 9(4), vi-x.

García-Peñalvo, F. J. (2017a). Mitos y Realidades del Acceso Abierto. Education in the Knowledge Society, 18(1), 7-20. http://doi.org/10.14201/eks2017181720García-Peñalvo, F. J. (2017b). Publishing in Open Access. Journal of Information Technology Research, 10(3), vi-viii.

García-Peñalvo, F. J., & Cruz-Benito, J. (2016). Computational thinking in pre-university education. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’16) (Salamanca, Spain, November 2-4, 2016) (pp. 13-

. New York, NY, USA: ACM. http://doi.org/10.1145/3012430.3012490

García-Peñalvo, F. J., & Durán-Escudero, J. (2017). Interaction design principles in WYRED platform. In P. Zaphiris & A. Ioannou (Eds.), Learning and Collaboration Technologies. Technology in Education. 4th International Conference, LCT 2017. Held as Part of HCI International 2017, Vancouver, BC, Canada, July 9–14, 2017. Proceedings, Part II (pp. 371-381). Switzerland: Springer International Publishing. http://doi.org/10.1007/978-3-319-58515-4_29

García-Peñalvo, F. J., García de Figuerola, C., & Merlo-Vega, J. A. (2010). Open knowledge: Challenges and facts. Online Information Review, 34(4), 520-539. http://doi.org/10.1108/14684521011072963

García-Peñalvo, F. J., & Kearney, N. A. (2016). Networked youth research for empowerment in digital society. The WYRED project. In F. J. García-Peñalvo (Ed.), Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’16) (Salamanca, Spain, November 2-4, 2016) (pp. 3-9). New York, NY, USA: ACM. http://doi.org/10.1145/3012430.3012489

García-Peñalvo, F. J., Llorens Largo, F., Molero Prieto, X., & Vendrell Vidal, E. (2017). Educación en Informática sub 18 (EI<18). ReVisión, 10(2), 13-18.

García-Peñalvo, F. J., Reimann, D., Tuul, M., Rees, A., & Jormanainen, I. (2016). An overview of the most relevant literature on coding and computational thinking with emphasis on the relevant issues for teachers. Belgium: TACCLE3 Consortium. http://doi.org/10.5281/zenodo.165123

García-Peñalvo, F. J., Rodríguez-Conde, M. J., Seoane-Pardo, A. M., Conde-González, M. Á., Zangrando, V., & García-Holgado, A. (2012). GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y eLearning), USAL. IE Comunicaciones. Revista Iberoamericana de Informática Educativa, 15, 85-94.

Grijalva Verdugo, A. A., & Urrea Zazueta, M. L. (2017). Cultura científica desde la universidad.Evaluación de la competencia investigativa en estudiantes de Verano Científico. Education in the Knowledge Society, 18(3), 15-35. http://doi.org/10.14201/eks20171831535

Johnson, W., Rickel, J., & Lester, J. (2000). Animated Pedagogical Agents: Face-to-Face Interaction in Interactive Learning Environments. Journal of Artificial Intelligence in Education, 11, 47-78.

Llorens Largo, F., García-Peñalvo, F. J., Molero Prieto, X., & Vendrell Vidal, E. (2017). La enseñanza de la informática, la programación y el pensamiento computacional en los estudios preuniversitarios. Education in the Knowledge Society, 18(2), 7-17. http://doi.org/10.14201/eks2017182717

Llorens-Largo, F. (2015). Dicen por ahí... que la nueva alfabetización pasa por la programación. ReVisión, 8(2), 11-14.

Ramírez-Montoya, M. S., & García-Peñalvo, F. J. (2018). Co-creation and open innovation: Systematic literature review. Comunicar, 26(54).

Reimann, D., & Maday, C. (2017). Enseñanza y aprendizaje del modelado computacional en procesos creativos y contextos estéticos. Education in the Knowledge Society, 18(3), 87-97. http://doi.org/10.14201/eks20171838797

Santos, A. M., Cordón García, J. A., & Gómez Díaz, R. (2017). The websites of primary and secondary schools in Portugal: an evaluation proposal. Education in the Knowledge Society, 18(3), 37-58. http://doi.org/1014201/eks20171833758

TACCLE 3 Consortium. (2017). TACCLE 3: Coding Erasmus + Project website. Retrieved from http://www.taccle3.eu/

Tamayo, S., & Pérez-Marín, D. (2017). ¿Qué esperan los Docentes de los Agentes Conversacionales Pedagógicos? Education in the Knowledge Society, 18(3), 59-85. http://doi.org/10.14201/eks20171835985

Wing, J. M. (2006). Computational Thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33-35. http://doi.org/10.1145/1118178.1118215

WYRED Consortium. (2017a). WYRED Research Cycle Infographic. European Union: WYRED Consortium. http://doi.org/10.5281/zenodo.572622

WYRED Consortium. (2017b). WYRED Research Cycle Overview Infographic. European Union: WYRED Consortium. http://doi.org/10.5281/zenodo.572633




DOI: http://dx.doi.org/10.14201/eks2017183714





Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.