El lugar de la autonomía en la pedagogía y la educación postmodernas

  • Xavier Laudo Castillo
    Universidad de Barcelona xlaudo[at]ub.edu
  • Enric Prats Gil
    Universidad de Barcelona

Resumen

En esta comunicación pretendemos abordar el lugar que puede ocupar la autonomía ante la realidad educativa postmoderna. La autonomía ha sido, en la modernidad, un argumento central tanto en las teorías como en las prácticas educativas. Sin embargo, el actual contexto de postmodernidad epistemológica y de liquidez sociológica dibuja probablemente un momento de transición donde los conocimientos y los valores, como también las metodologías y las teorías que abogan por o se fundamentan en la autonomía del sujeto, están viendo cuestionada su legitimidad. La educación postmoderna, aquella que no admite la universalidad de verdades, valores ni prácticas, y que promueve unos vínculos sociales cada vez más líquidos y descomprometidos, se encuentra en contradicción con toda una suerte de elementos pedagógicos que, hasta hace bien poco, naturalizábamos y dábamos por supuestos. ¿Es la idea de autonomía en educación uno de los elementos que nos deberíamos replantear? Este trabajo pretende fundamentar esta pregunta y ensayar algunas posibles vías para intentar responderla.
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Laudo Castillo, X., & Prats Gil, E. (2013). El lugar de la autonomía en la pedagogía y la educación postmodernas. Education in the Knowledge Society (EKS), 14(1), 248–262. https://doi.org/10.14201/eks.9451

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