Gutiérrez-Fresneda, R., & Díez-Mediavilla, A. (2017). Efectos de la comunicación dialógica en la mejora de la composición escrita en estudiantes de primaria. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria, 29(2), 41–59. https://doi.org/10.14201/teoredu2924159